熊住山洞教學建議教學實錄
全日制義務教育《課程標準》在課程的基本理念中提出:“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習要求,愛護學生的好奇心、求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。”而對於國小生特別是一年級的學生來說,我們就是要研究一下學生在什麼情況下會將語文學得最好。以往的經驗告訴我們:當學生有興趣時,當學生身心處於最佳狀態時,當教學內容能用多種形式來呈現時,他們學得最好,總而言之,就是當他們的學習活動給他帶來快樂時,他們的學習效果最好。基於這樣的認識,我們在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在“快快樂樂學語文”上。爲達到這一目的,我們從以下方面做了努力。
㈠導入課題,引起興趣。課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入,這樣把學生的視野引向“森林”,然後再以講故事的形式由執教老師朗讀課文,讓學生初步感知課文內容。
㈡通讀課文,激發興趣。讓學生將課文讀通順,初步瞭解課文內容是這節課的.重點之一,因此這是濃墨重彩之處。爲了激起學生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學生興趣盎然地投入“讀書”這一環節。其過程體現爲:自由讀——賽讀——評讀。這一環節我們還注意了全員的參與,不僅關注參賽者,也關注沒有參加比賽的“評委”。
㈢自主識字,感受樂趣。學生識記生字是這堂課的另一個重點。爲使學生的興趣得以保持,我們採用放手讓學生自主識記字形的做法,讓學生自由地選擇自己願意識記的字,自主地選擇不同的方法來記住字形。而在此處老師的作用體現在及時地恰到好處地點撥上。
㈣歌曲演唱,體驗情趣。爲了讓學生能在40分鐘裏始終以飽滿的精神狀態投入學習,特別是在課的後20分鐘學生開始感覺疲勞時,我們播放了歌曲(課文),讓學生唱一唱、動一動。這樣既使學生再一次熟悉了課文,又讓學生得到了一次優美旋律的薰陶。這一旋律還貫穿於課的始終,爲創設寬鬆的課堂氛圍起了不可低估的作用。
㈤課件演示,陶冶情趣。爲促使學生、教師、作者三方面的情感產生共鳴,我們藉助課件展現森林一年四季的美景,並讓學生“看一看”、“想一想”、“說一說”,由衷地感受到森林之美及動植物對於森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。並不由自主地加入了小動物們獻花的行列中,這時課文的曲子適時地再度響起,使學生的心靈得到一次震撼,爲第二、三課時學生進一步理解課文,想象“動物們給小熊送鮮花時會說些什麼?”做了厚實的鋪墊。
-
盤古開天地評課稿通用
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展評課稿準備工作,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。寫評課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家整理的盤古開天地評課稿通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。盤古開天地評課稿通用1《盤古開天地》這篇神話傳說...
-
國小聽課評課總結14篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎?以下是小編收集整理的國小聽課評課總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的...
-
我的教學故事(實用)
我的教學故事1每個班級學生的學習基礎、學習能力、性格特徵等都是各有差異的,每一個學生都是一個與衆不同的個體。如何纔是“有教無類”、“因材施教”?我想,唯有先細緻分類,然後因材施教。然而,無論針對哪類學生,“施教”皆不可草率,不可想着一下子或幾次就能改變他...
-
《烏鴉喝水》評課稿集錦
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理...