《小熊住山洞》課程教學實錄
【教學目標】
有感情地朗讀課文,在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞裏的原因。懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。在本課教學中,教師以《小語新課標》所倡導的新理念努力轉變教育觀念,指導教學實踐。
【教學過程】
一、回憶舊知,導入新課
師:昨天,我們認識了一隻可愛的小熊(貼“小熊”圖),還記得小熊一家住在山洞裏有多難受嗎?(貼“山洞”圖)
生:山洞裏的新鮮空氣不好。
生:山洞裏很潮溼。
生:山洞裏沒有開水喝,只有髒水。
生:小熊住山洞很危險,因爲山洞裏有很多石頭,如果石頭砸在小熊身上,小熊會死的。
生:山洞裏有很多蟲子。
師:是啊!住山洞多難受,所以小熊一家決定砍樹造房子。今天,我們繼續學習《小熊住山洞》。師板書──“住”。
二、入情入境,讀懂課文
師:請孩子們自由地輕聲朗讀課文,讀完後想想:小熊一家後來住到房子了嗎?你是從課文哪個自然段知道的?
(學生自讀、思考,交流。)
生:小熊一家後來沒有住到房子,我是從課文第七自然段知道的。
師:其他孩子同意嗎?
生:同意。
師:我也同意。
(屏幕出示課文第七自然段。)
師:誰想把這段話讀給大家聽聽?
生:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞裏。
師:請你們拿出鉛筆,用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀,然後想想你從這兩個詞語中能讀懂什麼?
(學生勾畫、自讀並思考。)
師:想好以後,請你和同桌的夥伴交流交流。
(同桌的學生互相交流。)
師:誰願意給大家說說?
生:我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。
生:我讀懂了“一直”,“一直”就是時間很長的意思。
師:還有哪些孩子也想談一談?
生:“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。
生:我從“一直”體會到始終住在山洞裏。
師:你體會得可真好!能把你體會到的讀出來嗎?
生:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞裏。
師:誰還想讀讀這一段?(一學生站起來準備讀書。)
師:在讀之前,你們想不想提醒她讀這段話的時候應該注意什麼?
生:你的聲音要大聲。
師:你能有禮貌地提醒她嗎?
生:請你讀的`時候要大聲。
師:誰還想當小老師,也來提醒提醒?
生:請你讀課文時不要加字、減字。
生:請你讀課文的時候要有感情。
師面向準備讀書的學生:你聽明白了嗎?來,試一試。
(學生讀得正確、流利。)
師:誰能讀得更好?請你來。
(這名學生讀得非常好。)
師:在小老師們的幫助下,這段話越讀越好。這樣吧,咱們一起讀,邊讀邊體會。
生:齊讀。
課件演示:小熊從山洞裏走出來。
師:學到這兒,你有什麼問題想問問小熊?
生:小熊,你爲什麼不去砍樹呢?
師:你多爲小熊着急啊!誰還能有禮貌地問一問?
生:小熊,我問你一個問題,請你回答好嗎?你爲什麼不砍樹,森林裏有這麼多樹,砍一兩棵有什麼關係呢?
師:真好!誰再來問一問?
生:小熊,小熊,你爲什麼不砍樹造房子呢?
師:你也挺爲小熊着急的。是啊!住山洞多難受,小熊爲什麼不砍樹造房子呢?我們一起到森林去看看,好嗎?
生:好!
課件演示:遠處是一片森林,近處有一條河,河邊有生字塊。
師:看來要去森林我們還得過這條河。
課件演示:
小藍熊告訴大家過橋的方法:嗨!小朋友,你們想過河嗎?那就得用河邊的生字塊搭座橋才行。搭橋時先要讀準生字的字音,然後給這個生字組詞,只要組詞正確,就能搭好生字橋,聽明白了嗎?祝你們搭橋成功!
師:孩子們,有信心搭橋過河嗎?
生:有。
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