國小二年級數學期中試卷考試分析
一、對試題的評價與建議:
這次期中試卷,遵循新課程標準,內容涉及全面,試題難度不是很大,主要考察學生基礎知識的掌握情況,注重了教學過程中的細節問題的考察,只要學生仔細觀察,認真讀題,應該不會有很大問題。試題符合低年級學生的特點,也體現了讓學生體驗成功的快樂,建立自信心的情感目標。
二、學生出現的'問題及原因:
1、出錯最多的是第二大題判斷題的第1題444=34,兩個班約有50%的學生出錯。原因:(1)可能是學生對乘法的意義掌握不紮實,平時的練習只是過把幾個相同的數相加改寫成乘法算式,沒有重點強調過這樣的題型,這是教師自身經驗不足造成的;
(2)有的學生沒有認真讀題,粗心大意,只看到有3 個4,沒看是+還是,倉促下筆,所以出錯。
2、計算錯誤。第五大題的第1題直接寫得數,兩個班有24人出錯(其中有6人錯2個題,),約佔25%,第2題用豎式計算,有18人出錯,約佔19%。還有列式計算、解決問題中的計算,列對算式計算出錯的情況也不少。這方面平時也反覆強調重點練習,並且把經常出錯的幾種情況列舉出來,讓學生找出錯的原因,但是,還是有不少學生出錯,套用一位老師的話爲什麼講過N遍的內容還是出錯?
分析原因:
(1)粗心。看錯數字、加法做成減法,忘記進位、退位。
(2)20以內的加減法掌握不好。
3、第六大題用數學第6題,兩個班有7人出錯。原因:不理解題意,在解決這類問題時用加法還是減法掌握教差。
4、學生掌握知識比較死,不能靈活運用。
三、教師教學中出現的問題
雖然試題不是很難,但是再容易的題都有個別學生出錯,例如:六六(三六)、4五=20、一列火車長80(釐米)、24?6中把24計算成6這些都暴露出平時的教學中許多細節方面要求不細,把關不嚴,學生掌握知識不靈活。
四、改進措施
1、改進教學方法,精心設計練習題,進一步鞏固基礎知識的學習。
2、培養學生認真仔細的學習習慣。
3、加強數學知識與現實生活的聯繫,培養學生靈活運用知識解決生活中的數學問題的能力。
4、加強對學困生的輔導。
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