《媽媽不要送傘來》教學實錄

　　教學目標：

　　一、知識與能力：

1.識字9個，寫字8個。

2.有感情地朗讀課文。

3.培養學生自力的能力(自己的事情自己做)。

4.培養學生獨立識字的能力。

5.培養學生的想像力。

　　二、過程與方法：

1.注重學生識字的過程，運用自己喜歡的方式識字(看拼音、問別人、聯繫上下文猜字、)。

2.在朗讀中培養學生的語感，對語言的感悟。

　　三、情感、態度、價值觀：

1.激發學生自立的願望。

2.增強孩子渴求自立的信心。

3.體會孩子與母親間的愛。

4.培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

　　教學重點：

1.識字9個。

2.有感情地朗讀課文。

3.培養自立的好習慣。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、聯繫生活談話，激發學習的興趣。

同學們，在上課前，我知道了我們班的學生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎?(3-4名學生談想法)我真爲你們高興，自己能做這麼多的事，你們長大了、懂事了。

有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎?(學生答：想)(課件出示課題)這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上，好嗎?你們看，我來寫(板書課題)，大家齊讀兩遍。

　　二、朗讀課文，隨文識字。

1.範讀課文。(出示課件)邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什麼?

2.學生嘗試讀。好聽嗎?你們想不想自己讀一讀?我想知道，你們遇到不認識的字的時候，怎麼辦?

生：先劃出來，再練習上下文猜一猜。

生：可以。

生：可以問別人，也可以查認字條中的音節。

師：就請同學們用上這些方法，試着把課文讀兩遍。

3.同桌互相讀。相互學習，糾正不認識的字。

4.檢查讀：指名讀(3人，每人一個小節)引導聽的同學注意對朗讀的同學做出評價。(讀準字音、讀得好聽)

5.隨文識字：剛纔大家讀得很認真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎?像老師這樣(示範)看誰劃得又快又準。邊讀邊劃。

6.脫離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認得嗎?(出示課件)如果認識就大聲讀一讀，如果不認識可以再來讀小詩，想一想。

7.檢查識字：指名讀、領讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。(老師引導學生用喜歡的'方式說)對裹、傘、絲、靈強化，有必要時指導學生練習寫絲、靈。

生：傘就像一把傘。(出示課件)

生：裹就像口袋裏裝着一個果子。(課件顯示)

8.生字的應用：選擇你喜歡的生字組詞勇敢、機靈、慢悠悠等說一句話。

　　三、朗讀課文，感悟語言。

1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得最好聽，試着讀一遍。

2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。

3、初步感知課文內容，剛纔大家讀得很認真，現在，咱們一起來說說收穫，好嗎?你可以談從課文裏讀懂了些什麼?想到了什麼?知道了些什麼?爲什麼不要媽媽送傘嗎?你會對媽媽說什麼呢?

師小結：丁丁長大了，自己開始做一些合適的事情。

　　四、拓展練習。

學習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，爲了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什麼呢?(出示課件--仿照例子編一編)

不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

不要______，媽媽，我_____________________。

不要______，爸爸，我_____________________。

不要______，_____，我______________________。

(學生髮言：3人)，也可互相說。

　　師小結：同學們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。