《媽媽,不要送傘來》第一課時優秀教學實錄
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、教育小朋友不要嬌生慣養,要自立。
教學過程
一、看圖導入新課
1、出示課文中的掛圖,讓學生說說圖意。(一個小女孩頭頂着外衣裹住的書包在雨中跑)
師:這位小女孩爲什麼沒有帶傘呢?
生:因爲她忘記了帶傘。
生:因爲她喜歡在雨中走。
生:是因爲她在學校等媽媽好久,媽媽都沒送傘給她,所以她只好冒着雨跑回家了。
生:老師,剛纔那位同學說錯了,不是她媽媽沒送傘給她,而是她不要媽媽送傘來。因爲她不怕被雨淋壞。
師:你怎麼知道的呢?生:我看課文的。
師:同學們都說得真棒。那到底是怎麼回事呢?今天,我們就一起來學習這樣一篇課文《媽媽,不要送傘來》。
二、學習課文
1、學生自由讀課文。想一想每節詩主要講什麼。
2、學習第一節詩
(1)全班同學自由讀第一節詩。
(2)小組討論交流:這一節詩主要寫了什麼?
生:讀了這一節詩,我知道小女孩不要媽媽送傘來,她喜歡在小雨中慢慢走回家。
生:讀了這一節詩,我知道小女孩很喜歡聽小雨說話。
(3)剛纔同學們都讀了第一小節,有什麼疑問嗎?提出來我們一起解決。
問題:慢悠悠是什麼意思?
小雨會說話嗎?
解決:慢悠悠指慢慢的意思。
不是小雨會說話,而是下雨的聲音就像人在說話。
(4)通過剛纔的精彩對答,同學們一定知道這一節該以什麼樣的語氣來讀。同桌先討論一下,再互讀。(輕柔、喜愛)
3、學習第二節詩。(方法如上,以學生自學爲主)
(1)學生自由讀第二節詩。想想第二節詩寫了什麼?並提出自己不懂的地方,通過小組討論後回答。
生:第二節詩寫我不要媽媽送傘來,我喜歡外衣裹住書包在大雨中奔跑。
問題:五彩的傘羣是什麼意思?
解決:下雨了,每個人拿的傘都不一樣,有很多種顏色,所以看上去像五彩的傘羣。你瞧,書上不也畫了很多顏色不一的.傘嗎?
(2)小組討論:這一節詩要怎樣讀纔好?(歡快)
(3)全班有感情地讀一讀,然後請一生上臺表演頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子。
4、學習第三節詩
(1)全班默讀第三節詩。
(2)同桌討論:這節詩寫了什麼?(這節詩講我懂得**的愛,我要像街邊的小樹在風雨中更加勇敢、歡快。)
(3)剛纔大家在讀的時候有什麼不懂的地方儘可提出來,我們一起來討論解決。
問題:你的愛指的是什麼愛?
什麼是小糖人?
解決:你的愛指的是媽媽怕女兒被雨淋壞了。
小糖人就是指那種被雨淋了容易生病的人。
(4)小組討論一下,這節詩要怎樣讀纔好?(勇敢、歡快)
(5)學生自由地、有感情地朗讀這一節詩。
三、歸納小結
這首詩主要告訴我們:作爲一名真正的少先隊員,必須從國小會自主,不要事事都依賴別人。
四、佈置作業
作業:語文天地中的“仿照例子編一編”。
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