課文《燕子媽媽笑了》課堂實錄
師:同學們喜歡童話故事嗎?
生:喜歡!
師:今天,我們要學的就是一篇童話故事,名字是《燕子媽媽笑了》。它在課本第 47頁,請同學們翻書,看誰先找到。 (學生積極翻書,找到這一課。) 師:我們一起來聽聽這個故事吧。一邊聽一邊用手指着書。認真聽,仔細看。(教師播放朗讀錄音,學生專心聽故事看書。)
師:喜歡這個故事吧,你們能不能自己讀讀課文?生:能!
師:遇到不認識的字怎麼辦?
生:圈出來,看生字表上的注音,也可以查字表。
生:可以問老師,問同學。
生:還要把這個字多讀幾遍。
師:好!大家互相幫助,讀課文,遇到不認識的字,就用我們剛纔說的這些辦法來解決。同時,給每一段標上序號。
(學生讀書積極主動,教師巡迴指導,並提醒個別精力不集中的同學。大多數學生讀過兩遍後,教師叫停,總結表揚學生讀書認真、仔細。)
師:課文共有幾段?
生:共有八段。
師:誰願意讀給大家聽聽。(學生紛紛舉手。教師找了四名同學每人讀兩段課文) 看哪個小組的同學認真聽,並用手指着字,讀到哪兒,指到哪兒。 (學生開始讀,遇到讀不順的地方,教師學生一起幫忙,順利讀完,教師小結,並總結學生讀書認真,聽講認真。)
師:大家一起讀課文好嗎?已經會讀的同學,可以加上自己的感情來讀,還不太會讀的同學,只要用手指着,把每個字讀對就可以了。
(學生一起讀,有一句出現了困難,教師叫停,讓學生把這一句連讀兩遍,課文讀完後,教師再小結,表揚學生學習認真、仔細。)
師:再自己讀讀課文,讀熟的同學可以一邊讀,一邊想自己知道了什麼,有什麼想法。讀得還不熟的同學,只要能繼續練習把課文讀會就可以。
(學生認真讀完書,教師小結後,讓學生髮言,說出自己的讀書收穫。) 生:我知道茄子是小的,冬瓜是大的。
生:我知道茄子是紫色的,冬瓜是青的。
生:我知道冬瓜的皮上有毛,茄子的柄上有小刺。
生:我知道了,小燕子認真觀察冬瓜和茄子有什麼不一樣。(教師板書‘認真'兩字。)
生:我知道燕子住在屋檐下。
(其他的答案差不多,教師及時總結每個學生的發言,表揚學生讀書認真,肯定學生的回答。)
師:同學們讀課文很認真,課文中的詞語不知道大家認得怎麼樣了,我給大家準備了一些,你們可以讀讀試試。
(教師用卡片出示詞語,學生齊讀,然後又找了幾組同學“開火車讀”,其他的學生跟讀。)
師:大多數同學能認出這些詞語。那麼,把課文中的字拿出來,你能讀出來嗎?生:能!
師:請小組長幫助老師一起來檢查一下大家認字的情況。小組長用每個同學的生字卡片來檢查認字情況。遇到不認識的字圈出來,再告訴他怎樣讀。然後我們來彙報各小組的檢查情況。
(學生積極投入到學習中,教師巡迴,瞭解各小組的情況,及時提醒個別貪玩的學生投入學習。各組檢查完後,各小組組長彙報堅持檢查情況,包括彙報他自己的認字情況。教師肯定小組長工作認真負責。)
師:我們已經會讀這些字的`同學,能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學把這些字都讀會?
生:能!
師:怎麼教?
生:讓他們讀,遇到不認識的字,教他們讀,不熟的字還要多讀幾遍。
(學生開始學習。教師繼續巡迴檢查,瞭解學習情況,組織學生都投入到學習中。大多數學生學完時,教師叫停。簡單小結,表揚學生學習努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學進步了。教師用卡片檢查學生學習的效果,會讀的同學可以站起來讀,學生讀得很積極,大多數學生能讀熟,個別同學不全會讀。教師小結,肯定學生努力的結果。)
師:同學們學習很努力,老師很高興。我想和大家一起讀讀課文,好嗎?(學生很高興地答應。) 老師讀第一段和最後一段,二四六段女生讀,三五七段男生讀。
師:大家讀得很好。你們同桌分段讀好嗎?男生讀一三五七單數段,女生讀二四六八雙數段。讀完以後,說說誰讀得好。(學生開始練讀,讀完後,教師讓學生說說同學讀得哪些地方好,學生積極說出同學朗讀的長處。)
師:課文讀完了,我們知道小燕子認真觀察,知道了冬瓜和茄子有許多不同。我們也拿一個冬瓜和茄子看看好嗎?(學生興奮。教師把準備好的小冬瓜和茄子拿出來讓學生看,學生看到了冬瓜皮上的細毛和茄子柄上的小刺。)
師:我以前只注意到了茄子柄上的小刺,卻沒有注意到冬瓜皮上的細毛,你們呢?(學生紛紛說出自己觀察到的和忽略了的地方。)
師:現在你們有什麼想法想說一說嗎?
生:小燕子做事很認真,我們應該向他學習。
生:小燕子飛來飛去,太累了。
生:雖然累,但它不怕累,還能一次次飛去認真觀察。
生:燕子媽媽很聰明,她讓小燕子去觀察冬瓜和茄子有什麼不一樣,小燕子經過鍛鍊,長大後,就會像她媽媽一樣聰明。
師:同學們說得很好,這說明大家確實認真讀書了,能把書讀明白。以後希望你們做事情也能這樣認真。
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