《媽媽,不要送傘來》課堂實錄

　　教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、教育小朋友不要嬌生慣養，要自立。

　　教學過程

一、看圖導入新課

1、出示課文中的掛圖，讓學生說說圖意。（一個小女孩頭頂着外衣裹住的書包在雨中跑）

師：這位小女孩爲什麼沒有帶傘呢？

生：因爲她忘記了帶傘。

生：因爲她喜歡在雨中走。

生：是因爲她在學校等媽媽好久，媽媽都沒送傘給她，所以她只好冒着雨跑回家了。

生：老師，剛纔那位同學說錯了，不是她媽媽沒送傘給她，而是她不要媽媽送傘來。因爲她不怕被雨淋壞。

師：你怎麼知道的呢？生：我看課文的'。

師：同學們都說得真棒。那到底是怎麼回事呢？今天，我們就一起來學習這樣一篇課文《媽媽，不要送傘來》。

二、學習課文

1、學生自由讀課文。想一想每節詩主要講什麼。

2、學習第一節詩

（1）全班同學自由讀第一節詩。

（2）小組討論交流：這一節詩主要寫了什麼？

生：讀了這一節詩，我知道小女孩不要媽媽送傘來，她喜歡在小雨中慢慢走回家。

生：讀了這一節詩，我知道小女孩很喜歡聽小雨說話。

（3）剛纔同學們都讀了第一小節，有什麼疑問嗎？提出來我們一起解決。

問題：慢悠悠是什麼意思？

小雨會說話嗎？

解決：慢悠悠指慢慢的意思。

不是小雨會說話，而是下雨的聲音就像人在說話。

（4）通過剛纔的精彩對答，同學們一定知道這一節該以什麼樣的語氣來讀。同桌先討論一下，再互讀。（輕柔、喜愛）

3、學習第二節詩。（方法如上，以學生自學爲主）

（1）學生自由讀第二節詩。想想第二節詩寫了什麼？並提出自己不懂的地方，通過小組討論後回答。

生：第二節詩寫我不要媽媽送傘來，我喜歡外衣裹住書包在大雨中奔跑。

問題：五彩的傘羣是什麼意思？

解決：下雨了，每個人拿的傘都不一樣，有很多種顏色，所以看上去像五彩的傘羣。你瞧，書上不也畫了很多顏色不一的傘嗎？

（2）小組討論：這一節詩要怎樣讀纔好？（歡快）

（3）全班有感情地讀一讀，然後請一生上臺表演頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子。

4、學習第三節詩

（1）全班默讀第三節詩。

（2）同桌討論：這節詩寫了什麼？（這節詩講我懂得媽媽的愛，我要像街邊的小樹在風雨中更加勇敢、歡快。）

（3）剛纔大家在讀的時候有什麼不懂的地方儘可提出來，我們一起來討論解決。

問題：你的愛指的是什麼愛？

什麼是小糖人？

解決：你的愛指的是媽媽怕女兒被雨淋壞了。

小糖人就是指那種被雨淋了容易生病的人。

（4）小組討論一下，這節詩要怎樣讀纔好？（勇敢、歡快）