走進新課堂的幾點學術反思
爲了適應21世紀社會與經濟的發展,進一步推進素質教育,教育部啓動了新一輪的基礎教育課程改革。從2003年8月下旬開始新課程培訓到現在,我們逐步走入了新課程。我現在已完成了七年級,八年級的數學教學,我對自己過去的教學思想和行爲進行了反思,用新課程的理念,對曾經被視爲經驗的觀念和做法進行了重新審視,現將在教學中反思得到的一些體會總結出來,以求與同行共勉。
一、教師教學中要轉換角色,改變已有的.教學行爲
新課程標準從形式到內容上都作了較大變化,對教師的教學手段提出了新的挑戰,在新課程標準下,教師要認識到課程改革的重要性和必要性,要更新舊觀念,樹立新意識,轉變角色,確認自己新的教學身份。教師不僅僅是知識的傳授者,更要成爲學生學習活動的組織者,引導者,合作者。
(1)教師應由課堂的主宰者轉變爲學生學習的組織者。學生纔是學習的主人,教師爲學生學習的組織者的一個重要任務就是爲學生提供學生合作交流的空間與時間,這是學生自己學習最重要的學習資源環境。在教學中,教師可以採用個別學習,同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式,這些形式就爲學生創造提供了合作交流的空間,同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間,讓他們有一個寬鬆、和諧的學習環境。如在“七巧板”一節中,我讓學生自己設計一副七巧板,並拼湊圖形。學生對動手操作很感興趣,不少同學設計出別出心裁的“七巧板”,並拼出了許多意義豐富的圖形,其構思之巧妙,想像之豐富,使人耳目一新,那一刻,同學們體會到了自己交流而取得成功的樂趣。
(2)教師應變知識的傳播者爲學生獲取知識的引導者。傳統教法認爲“傳道、授業、解惑”是教師的天職,課堂上教師的任務就是想方設法把知識傳授給學生,使學生完全處於被動地位,思維活動完全受教師的支配,這種教學方法不能發掘學生的潛能,阻礙了學生的發展。教師的任務不僅是教會學生的知識,更應該成爲學生自主探索並獲取知識的引導者,引導的內容不僅包括方法和思維,同時也包括做人的價值,引導可以表現爲一種啓迪,一種激勵,在學生迷路時,引導他辨明方向,在遇到困難時,激勵他們勇於戰勝困難。如在講解有理數的乘法運算時,設計以下兩組題:
-
比尾巴評課稿薦
作爲一名教職工,就有可能用到評課稿,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家收集的比尾巴評課...
-
六年級語文《窮人》評課稿(經典)
作爲一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備評課稿,評課有利於信息的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?以下是小編爲大家收集的六年級語文《窮人》評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。六...
-
第一朵杏花課後反思
在日常生活和工作中,我們需要很強的課堂教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。那麼反思應該怎麼寫才合適呢?下面是小編收集整理的第一朵杏花課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。第一朵杏花課後反思1字詞教學是語文學習的...
-
《文成公主進藏》課後反思
隨着社會一步步向前發展,教學是重要的任務之一,反思是思考過去的事情,從中總結經驗教訓。反思要怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的《文成公主進藏》課後反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《文成公主進藏》課後反思1初讀課文後,讓學生說說文成公主進藏過程中遇到了哪些...