信息技術課程課堂的教學反思範文
有時候和同行們一起,聊得最多的話題就是“現在的學生都蠻有性格,跟他們上課要‘鬥智鬥勇’,好累!”確實,現在的教學條件雖一年比一年好,但並不代表課堂教學就比以前輕鬆。還記得以前,剛走上講臺的那一刻,教學上風風火火,雷厲風行,遇到學生學習行爲問題時總認爲學生很不象話,連老師最基本的要求都達不到,總有”恨鐵不成鋼”的感覺。漸漸的我才明白學生原來是很不成熟的,他們中不乏優秀者,但也有讓家長或老師很頭疼的.,我們的課堂教學要遵循他們的個性,統一的教育模式,苛刻的要求並不適合每一個學生。於是,我漸漸的學會了靜下心來處理學生帶給我的各種棘手問題,儘量的少一點火氣,多一點耐心。
這個星期就發生了這樣的事,在週二的信息公開課上,有兩個學生不認真聽講(或者根本沒有聽講),在有校外老師聽課的情況下,竟然自顧自地玩起了遊戲。我發現後很生氣,因爲這兩個學生平時的各方面表現就不太好。課後我把他們留了下來,首先我提問了課堂上所學的內容,還算滿意的是他們回答的還可以,於是,我首先肯定了他們的學習潛力,隨後批評了他們課堂上的學習態度,經過一番耐心教育(原來我可沒有這樣的好脾氣),他倆聽後直點頭,中午主動跑到我辦公室把課堂上所學的知識講給我聽,值得高興的是他們說的很好,比較全面,看來是真正地接受了我的批評。
高興之餘,我認真反思了一下,沒有大發脾氣也同樣達到了教育的目的,這和以前大發脾氣相比而言真是事半功倍啊。我深深地體會到:教育是心與心的交融,是情於情的共鳴,只有教育者真摯的情感,和藹可親的態度,才能打開學生心靈的窗戶,才能發現他們身上的閃光點,才能給他們創造一切成功的機會,使他們品嚐到成功的喜悅。
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