生活中的小數課文教學反思
培養學生的數感是新課標的一大領域。在教學中,我要試圖挖掘教材中的潛在資源,培養學生的數感。
一、課前收集,提高實踐能力
課前我讓學生去收集生活中的兩個數據,並能知道它們的含義。課中交流時,我發現很多還是直接從課本里找定價,要麼是各自的.身高,要麼是零食的價格。可見,農村學生的生活經驗淺,調查途徑以及收集數據的範圍狹窄。但我想,學生能親自去調查,收集數據,讓學生形成數學來自於生活,溝通數學與生活的聯繫,目的已經達到。
二、課中呈現,感悟生活數學
上課時我再呈現數據,讓學生通過觀察課本中的數據,並說說它們的實際含義,這裏有質量、身高、成績、體溫等,拓寬學生的視野,感受到生活中處處體現數字。然後讓學生說說“做一做”幾個數的含義,直接地感受到小數在生活中應用,並且體會到相同的小數在不同的情境中各具實際含義。學生彙報時,出現身高1.40米,我隨機出現一支筆的價格是1.40元,問學生這兩個1.40元的含義一樣嗎?學生自然能區別含義,讓學生進一步體會到小數的不同含義,加深對小數的理解,培養學生的數感。
三、實踐操作,發展數學能力
在練習階段,呈現練習十一第1題,讓學生根據自己的生活經驗,改正標錯小數點的小數,進一步運用小數,體會小數的含義。然後,再讓學生拿出語文書、數學書、科學書、音樂書、美術書,讓學生找
出他們的單價,並感悟各種課本的不同定價,而且也讓學生比較小數的大小,培養學生的數感。
不足之處:學生評價不及時,課堂一些細節把握的不是很好,課堂駕馭能力欠缺,有待提高。小組長沒有發揮作用。學生聆聽度不夠。
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