小班數學活動《小魚你好》課後反思
摘要:幼兒園爲了提高青年教師的教學能力,特在這幾天進行了園級“雙高課”賽課活動,活動很嚴謹很公平,事先一天告知活動內容(二選一),再自行設計教案)。
數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在平時的教學中發現:幼兒學習數學的積極性不是很高。幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求:即“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……” 平時會覺得在小班上數學活動,比較適宜採用遊戲方式,讓幼兒在遊戲情境中反覆操作,從而建構數概念。所以本次活動是在小班下建構式課程《朋友你好》的基礎上進行了一些改動和修改,設計了本次活動《小魚你好》。 現對本次活動做反思如下:
亮點的地方:
一、創設遊戲化的教學情境,調動幼兒的操作興趣。
一堂活動的成功與否,不是看教師完成了多少,而是看孩子學會了多少。而從小班幼兒的最近發展區看,孩子們最喜歡做遊戲,所以根據孩子們的心理特點我設計了曬小魚、變小魚、飼養小魚等一連串的遊戲活動,讓孩子們在有趣的遊戲活動中反覆操作,從而建構數的概念。設計這些旨在通過這些遊戲促使幼兒主動練習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數量變成一樣多的數量,學習5以內數量多少的比較,讓幼兒在遊戲中既自然地形成數學概念,同時也使數學活動更具有情趣性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣,都很用心的投入到了遊戲活動中去,取得了良好的`效果。
二、材料準備充分、簡單易操作。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨,本次操作活動的主要學具——小魚,(彩紙剪成的小魚),然後選用了方便的吸管,(吸管上貼上雙面膠,便於孩子操作),小魚我用了兩種孩子們喜歡的顏色(紅色、綠色),在整個活動中的遊戲操作中就圍繞這兩樣學具,輕輕一貼就成了一根魚竿來玩“曬小魚的”遊戲,輕輕一貼就圍成一個魚缸來玩“飼養小魚的”遊戲。
三、環節設計由淺入深,多次操作,發展思維。
在每個環節的安排上不但考慮了這個數學活動的整體遞進要求,更重要的是對每個環節適合哪層能力的幼兒操作,進行了嚴密的思索和定位,希望通過我的這樣一個探索,讓每個孩子都能參與進來,讓孩子能夠成爲活動的主人,激發他們對數學活動的參與積極性,而且能在他們原有的基礎上得到一個提升。
不足的地方:
1、在第一個環節中我用的時間過於長了,用了8分鐘,實際上這裏可以縮壓一點,用不着出現數字1,在鞏固5以內的數量時,可以出現主要的幾個數字如3、4、5、而跟幾條小魚打招呼,也可以省略不要。以後再活動中開始的導入部分應該控制在5分鐘之內比較好。
2、對於小班的孩子來說活動過於飽滿,第二環節和第三環節也許可以合併成一個環節,(以後可以試一試)。我是第二環節是讓幼兒學會“添上”第三環節是讓幼兒學會“去掉”兩個活動我是單一進行,也可以在一個環節中就解決“添上”和“去掉”的方法。這樣可能時間是就正好,也不至於出現活動時間過長的弊端。
總之,在小班的數學活動教學中,如何進行有效教學,提高幼兒的操作能力,將在以後的活動中繼續探索,有待加強。
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