中班音樂活動《小老鼠走樓梯》課後反思
《小老鼠走樓梯》是中班的一節音樂遊戲,遊戲的主人公是一隻小老鼠,歌曲不長,內容也比較簡單易懂,孩子們非常感興趣。首先,我通過出示小老鼠圖片,表演“小老鼠上燈臺”,調動了幼兒參與活動的積極性,然後以故事的形式引起了孩子的興趣,同時我又充分運用肢體語言,採用邊說歌詞、清唱邊讓小老鼠走樓梯的動作把歌曲內容表現出來。接着,我請幼兒和小老鼠一起遊戲唱歌,在這個過程中我也充分運用了肢體語言來幫助幼兒學習,讓幼兒的小手變成小老鼠、變成樓梯,並通過一個人、與同伴合作等多種形式進行表演,從而起到鞏固、複習的作用。最後,我請幼兒發揮想象,邀請自己喜歡的小動物來走樓梯,從而引起幼兒創編的興趣,體驗音樂遊戲模仿的`快樂。
在活動過程中,我設計的肢體動作:讓幼兒的小手變成小老鼠、變成樓梯,不管是一個人表演還是和同伴一起遊戲,孩子們在表演的過程中,都非常感興趣,得到了預期的效果,當孩子們和同伴一起合作遊戲時,孩子們都覺得很有意思,都開心地笑了,他們一邊學唱歌一邊做動作,積極性特別高。在最後的創編遊戲中,孩子們更是興趣高漲,模仿的惟妙惟肖,學習的速度也有了明顯的提高。
由此我覺得,身體語言在教學中起着重要作用,適時、恰當地運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發現、捕捉幼兒的閃光點並給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。
當然,在活動中也存在這一些不足的地方。如在讓幼兒表演的環節,我擔心幼兒自己設計的不好,所以我把我的思路告訴了讓他們按照我的方法去表演,雖然說他們每個人都能表演好並且很開心,但是卻顯得很被動:我說怎麼演,孩子們就怎麼演,他們連自己創新、選擇的餘地都沒有。我想,如果我能放手,讓幼兒大膽、自主、創新地去設計,去表演,也許他們會設計出許多他們自己喜歡、自己需要的動作,最重要的:他們由被動學習轉爲主動學習,真正讓幼兒成爲學習的主人。
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