小班語言活動《半個蛋殼》的課後反思範文
週五,我執教了小班語言活動《半個蛋殼》,這活動是我們小班組正在進行的主題活動《小小蛋兒把門開》的其中之一。蛋是幼兒非常熟悉的,他們經常吃蛋,也對蛋有着濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,圓圓的蛋還會孵出小雞來,這一切都吸引着好奇的幼兒,爲學習奠定了生活化、情境化的基礎。爲了讓幼兒更好的瞭解整體的蛋,先從蛋的外部蛋殼開始,我選擇了故事《半個蛋殼》。平常在家裏,蛋殼是被丟棄的`,幼兒不會感受到蛋殼有用處的,以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事爲載體,讓幼兒發現原來看似沒用的蛋殼也是很好玩的。我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領悟,自然而然的獲得與故事相關的知識,提高幼兒的語言能力。
本活動,我設計的活動目標是:理解故事內容,知道蛋殼易碎的特點。樂意表達自己的想法,能聯繫生活經驗大膽想象。我圍繞着此目標開始了這一活動,小班幼兒把半個蛋殼想象成各種物體,他們是很有興趣的。因此,我在講故事《半個蛋殼》前,我出示實物半個蛋殼,問:“你們認爲這半個蛋殼像什麼?可以把它當成什麼呢?”我的問題一問出,心中好緊張想到:沒人回答怎麼辦?果然,我沒看到有小手舉起,我立刻以動作引導,兩手捧着蛋殼做喝水狀。這下,哲浩小朋友把小手舉了起來,說了一個“喝水”的精彩答案。此時,全班幼兒的眼睛放光,臉上顯出了興奮的神情,他們的思路被打開了,開始積極聯想了,有的說,“像帽子可以戴頭上”;有的說,“像碗可以拿來吃飯”;有的說,“像船,坐進去到很遠的地方”……許多想法說出來了,真感嘆幼兒的奇思妙想。
活動第二環節我以出示小老鼠圖飾引出了故事,講故事時,我的語速很慢,適合小班幼兒的年齡特點,故事生動有趣,一遍故事講完,多數幼兒已經理解了故事內容。提問時,我出示了背景圖,小老鼠和蛋殼的圖飾插到了背景圖上,給了幼兒一個情景想象的載體。
在這個活動中,有許多的不足之處,如在引導幼兒在想象蛋殼像什麼的過程中,沒有引導幼兒用完整語句表述出來,也沒有強調各種物體的量詞表述,這些是語言活動中關鍵,從而活動中沒有最有效的鍛鍊幼兒的語言能力。還有活動後面的“蛋殼最後怎麼了?爲什麼會碎?”等問題不能很好的發散出去,整個活動下來,只能讓幼兒初步的理解故事內容,知道皮皮是把蛋殼當成了帽子、當成了小船、當成了小車、當成了椅子等,活動顯得太簡單。應該怎麼保護蛋殼上,讓幼兒樂意表述自己的想法,並且知道蛋殼易碎的特點,能聯繫生活經驗大膽的想象,活動中出現的種種問題,我要進行深刻反思,在以後的活動中克服提升。
-
角的初步認識評課稿通用
作爲一位傑出的老師,就難以避免地要準備評課稿,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編爲大家收集的角的...
-
金色的草地的評課稿彙編15篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,時常要開展評課稿準備工作,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?以下是小編收集整理的金色的草地的評課稿,歡迎閱讀,希望大...
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接着通過棉花姑娘和三位醫生...
-
《日記兩則》教學設計3篇
一天的生活不知不覺間結束了,今天一定有不少的收穫吧,不妨坐下來好好寫寫日記吧。日記寫什麼內容才新穎、豐富呢?以下是小編爲大家收集的《日記兩則》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《日記兩則》教學設計1【學習目標】1、認識13個生字。會寫8個...