語言活動《頑皮的小雨滴》課後反思範文
我們現在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然,藍天白雲,風霜雨雪,日出日落,大自然規律爲人類提供了生存的條件,爲人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經常遇到的自然現象,如果遇上下雨天,孩子們只能在教室內活動,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能讓我們到外面遊戲、活動。而望着外面的雨,孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的衝動,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應了孩子們好奇的心裏。
活動開始我從手指遊戲導入,邊念兒歌邊做動作:“兩隻小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩隻小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩隻小手做小船,雨點落在船槳上,小船開進大海里。”孩子們做得非常起勁。這時我請出小雨滴,讓它成爲孩子們的朋友,並引出了這是一個頑皮的朋友。爲什麼說它頑皮呢,帶着這樣的疑問,開始了對散文的欣賞、觀察和理解。
活動中讓我欣喜地發現,孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上,把汽車當滑滑梯。有孩子說:小雨滴會落到寶塔上,在那看風景。有孩子說:小雨滴會落到我們的滑滑梯上,和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續編時,可惜的是我太急了,如果讓孩子們說得更多些,然後,我再幫助他們語言梳理一下的話,那麼孩子們的語言會更豐富更精彩的。
在看圖講述時,我的提問語句不夠精練,以至幼兒的'回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調皮的情形時把握不夠好,以至幼兒在續編時動詞的應用不夠正確。在今後的教學中我還需要不斷學習和積累。我想把握每次學習的機會,讓自己的教學有更快的進步。
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