《鳥窩裏的樹》語言活動的課後反思
愛的教育始終是我們教育工作中的重點,在語言活動中運用的也很多,如何將愛傳遞給孩子,讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的問題。當我看到故事《鳥窩裏的樹》,就被它巧妙的構思,溫暖、關愛的基調上微微透出的一絲幽默而吸引。於是我藉助了多媒體課件設計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則,從幼兒的角度出發,分析幼兒學什麼,怎麼學。
在活動中我主要體現以下幾點:
一、抓住閱讀元素,突出故事的文學性和藝術性。
二、讓幼兒循序漸進地體會關愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達、運用等一系列活動,給孩子們帶來強烈的情感衝擊,產生強烈的心靈共鳴。
三、活動中關注孩子。觀察孩子的反應,聆聽他們的聲音,帶領孩子進入關愛的世界,體驗愛的情感。創設和諧自然的活動氣氛,層次分明的情感提升,在平等開放的提問中展現孩子們的想象力和發散性思維,與孩子的和諧交融、充分調動孩子的學習積極性,就是我所追求的教學藝術效果的最佳境界。
活動中的一個環節讓我至今難忘:開始傳遞小樹苗了,我慢慢地離開位子將小樹苗傳給第一位幼兒,示意孩子們一個個傳下去。我看到有的孩子用好奇的目光在觀察、有的在和身邊的朋友說着什麼、甚至有的捂着嘴在偷偷的笑,他一定是覺得老師很滑稽好象在演戲。我沒有制止,繼續在背景音樂的'襯托下,用我柔柔地聲音輕聲地營造着關愛、呵護的氛圍,用我的眼神對孩子們的傳遞行動投以讚許的目光,用我的肢體語言提醒孩子們小心地傳遞。漸漸地,活動室裏安靜極了,只有優美的音樂聲,孩子們傳遞時輕聲地提醒“你要小心啊。”“當心點。”“千萬可別碰壞了小樹苗啊。”我看到孩子們的臉上滿是“嚴肅”、眼裏滿是神聖。愛心在我們的手中傳遞着、在我們的心中燃燒着。孩子們表現得投入、真情,纔會使我的教學活動顯得精彩紛呈.
最後,我想說:還給孩子們一個健康快樂的童年吧。讓我們的教育像一隻隱形的手帶領着孩子們茁壯成長。總之,教師要從教學思想、思維方式、課堂教學氛圍等,爲幼兒提供充分的創新時間和空間,這樣有利於幼兒的創新,更有利於幼兒健康快樂的成長。
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