有關小班數學活動《上面和下面》課後反思

本次活動我從幼兒自身入手，學習以自身爲中心區分上、下，難點是學習以客體爲中心區分上、下。主要讓幼兒感知理解方位詞，理解並運用方位詞是認識空間關係的。本次活動我主要設計了三個環節，整個活動自始自終都以遊戲貫穿，激發幼兒學習的興趣。

第一個環節以自己爲中心區別上、下，我以遊戲“看誰躲得快”，及遊戲“誰最快”，來激發引導幼兒學習以自身爲中心區分上下。活動中孩子非常感興趣，基本上都能區分自身爲中心的上下，突破了活動的重點。

第二個環節是難點部分，以其他物體爲中心區分上下。我以遊戲“小動物捉迷藏”導入活動的難點學習，把小動物藏到教室的'各個地方，並用語言說出“什麼動物藏在什麼（上、下）面。這個環節有些難度，個別能力弱的孩子表達不清楚上下，有些其實知道但表達不好，但基本上孩子在通過遊戲還是能突破難點的學習的。

最後一個環節是孩子在重難點突破的基礎上練習鞏固，我讓幼兒通過數學書裏的練習，讓孩子鞏固新學的知識，加強區分上下。

整個活動孩子通過尋找、操作等活動，讓幼兒體會物體與自己的方位關係，在活動中我有意識的在相應的方位擺放些小動物卡片，引導幼兒觀察尋找並表達“什麼在什麼的哪裏”，這樣孩子學習得很有興趣，而不是枯燥乏味的，讓孩子在生活在遊戲中學習，體現了教學即生活的教育理念。