國小一年級課文我盼春天的薺菜第一課時教學學案

教學目標：

1、初識課文，瞭解大致內容。

2、採用變序法學習課文1、2、3、9、10自然段。

3、初步學會用自然段段意歸併法概括段意的方法。

4、學習部分生字新詞，並鞏固運用。

教學重點：

學習課文的9、10兩個自然段，並有感情地朗讀。

教學難點：

掌握自然段段意歸併法概括段落大意的一般步驟。

教學過程：

1、課前談話

同學們，相信大家一定吃過不少的菜。（青菜、白菜、花菜……）但對於薺菜，大家知道多少？（問……）因爲薺菜它是一種春天開花的野菜，因此，春天的時候我們才能品嚐它的味道。今天，老師把薺菜的表哥帶來了——這叫蒿菜，它的味道和薺菜差不了多少。請一位同學上來品嚐一下，如何……

這是一種略帶苦味的菜！既然是這樣一種菜，應該是不太受大衆喜歡的。但有人卻對薺菜懷有一種深深的感情。這節課我們就來學習十三課《我盼春天的薺菜》，來了解一下其中真正的原因。

2、揭示課題

（1）多媒體打出課題。（13、我盼春天的薺菜）

（2）我們看題目，我盼春天的薺菜。先看這個盼是什麼意思。（盼望、渴

望）。那題目的意思就是我盼望春天的薺菜。那麼，我們先來解決一個問題（看屏幕）——我爲什麼要盼望春天的薺菜？第二個問題，我對薺菜有着怎樣的一種感情？請大家從課文中找出正確的答案。（特殊）讀一讀。

大家看一看，老師給大家上課，與你們老師平時給你們上課有什麼不同？

那你們的心情怎樣？這就可以用什麼詞來形容？既然這是一種特殊的感情，那課文的我爲什麼會有這種感情？（先請幾個學生談一談）

(3)我們先來看一看，這一幅圖。（多媒體打出圖），想想看，課文那一節是描寫這幅圖的。（第九自然段）

3、指導閱讀9、10自然段。

（1）、聽錄音，思考從那些詞句中可以看出我對薺菜有一種特殊的感情？用————劃出。

（2）提問，指名回答。

（3）歸納： {1、別提有多好吃了。

最喜歡薺菜{2、心情坦然。是一種享受。

（4）玉米麪糊糊裏，放上薺菜，味道真那麼好吃嗎？（爲了填飽肚子）

（5）坦然是怎樣一種心情？請一位同學念一念這句話。（教學坦然一詞）

從文章那些地方可以看出我心情的'坦然？（一是從人物的動作、心情：向田野奔去，不必擔心，可以不時的看一看；二是從景物的描寫中，側面襯托出我當時的心情：薺菜用綠色的手掌招呼我，歡迎我，吱吱喳喳的小鳥，綻開的杏花、白色的雲朵。）

（6）此時此刻，我們應帶着怎樣的心情來讀這一段呢？

（7）因此，作者要發出一份發自內心的感受：薺菜，我親愛的薺菜！

4、過渡：薺菜它只是一種野草，味道並不好吃，但作者卻說別提有多好吃。這裏真正的原因是什麼？（當時，我餓！）

5、教學第2、3自然段。

（1）、投影出示：可是有什麼辦法呢？我餓啊！

（2）指名讀這一句話。（無奈的心情）

（3）正因爲我餓，所以造成了什麼後果？下面請一個同學讀一下第二自然段。其他同學思考：這一自然段主要寫了什麼？（我小時侯很讒）

（4）從財主的胖兒子我們可以看出什麼？（從他的胖看出什麼，他吃什麼？我又吃什麼？）

（5）從哪兒可以看出我很餓？（青………………）

（6）這些青的東西我都吃的津津有味，這說明我的確是——飢不擇食。

（7）帶着同情的心情，我們一起來讀一下這兩節。

（8）那麼下面我們能否用一句話來概括2、3兩個自然段的意思呢？

投影出示：1、因爲我小時侯餓，所以我讒。

2、我小時侯讒，是因爲我餓。

（9）這就是歸納段落大意的一種方法：自然段段意歸併法。它的一般步驟：

1、先寫出每個段落大意的意思。

2、再看看它們的意思是不是主要的，我們捨去次要的，抓住主要的。

3、最後進行歸併。

4、 用這種方法來歸納段落大意是比較有效的。在進一步學習這篇課文的時候，我們將進一步運用。

6、通過上面的學習，我們對課文有了初步的瞭解。下面我們先將1、2、3、9、10這五個自然段的詞語進行集中學習。

7、教學詞語

薔薇枝 映山紅 青棗 青豌豆 財主 丫頭 馬齒莧 野蔥 鹽花 吱吱喳喳

綻開

1、齊讀一邊

2、男女同學競讀

3、說話練習：分析詞語，用3詞造句、用上4詞造句

8、總結本節課

板書設計：

盼 特殊的感情 最喜歡薺菜

餓 讒 飢不擇食

飽 胖 惡語嘲諷