課文巨人的花園第一課時的教學設計
【教學目標】
1、知識目標:
學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住人物態度的變化、感覺的變化和花園情景的變化,通過想象,有感情地朗讀課文,明白快樂應當和大家分享的道理。
3、能根據課文內容想象畫面,尊重學生的獨特感受,進行拓展寫話訓練。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文。能在讀的過程中,體會巨人在行動上和心理上的變化,懂得快樂要和大家分享的道理。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時間】
第一課時
課時目標
1、正確、流利朗讀課文,正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、洋溢、草翠花開、火辣辣”等詞語。
2、感知花園情景的變化,有感情朗讀,並初步感受變化的原因。
教學過程
一、談話導入,揭題
1、導入語:
同學們,你們平時愛看童話嗎?說說你看過的童話。童話那動人的故事和優美的語言總能把我們帶入一個美好的情境。今天,老師帶你們再次走進童話世界。
2、揭題,齊讀課題。
(出示課題:巨人的花園)
3、據題質疑:
看了課題,你有什麼問題呢?(學生一邊質疑,教師一邊梳理板書)預設問題:巨人的花園是怎麼樣的?巨人是個怎麼樣的人?
二、粗讀感知,疏通課文
1、自讀課文,要求:
讀通課文,讀準字音,遇到難讀的詞句劃一劃,多讀幾遍。
2、交流反饋,出示詞語,指名朗讀正音:
鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開
(形容天氣)
洋溢、允許、火辣辣、覆蓋、訓斥
3、指名朗讀句子。
(投影出示)
三、交流釋疑,整體感知童話內容
交流據題質疑的問題:
1、這是一座怎麼樣的`花園?
預設學生的回答會是:
⑴ 這是一座美麗的花園,也是一座荒涼的花園:
① 指名回答,交流課文的語言信息,投影出示:
“那裏,春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。”
“不久,北風呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風吹起雪花。”
“巨人的花園裏仍然是冬天,天天狂風大作,雪花飛舞。”
“鮮花凋謝,樹葉飄零,花園又被冰雪覆蓋了。”
② 朗讀交流的語段。
⑵ 這是一座神奇的花園:
① 指名回答,找到依據,
② 快速瀏覽課文,找出變化的次數和變化的內容,小組合作,完成填空:
變化的時間: 從前 有一年秋天 一天 從那以後
變化:
變化的原因:
2、巨人是個怎麼樣的人?
學生讀文後發表自己個人看法,教師隨機點撥。
四、總結拓展
1、總結:
巨人在回來前,回來後,醒悟後態度的變化,使花園發生了不同的情況,多神奇呀,這倒底是怎麼回事呢?我們下一節課再來討論。
2、拓展:
請小朋友們在課下閱讀更多的童話故事,比比誰讀的童話最多。
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