關於課文聲母第一課時的教學設計
教學目標
1、學會“d 、t” 2個聲母,讀準音,認清形。
2、能夠正確書寫這二個聲母。
3、初步學習這二個聲母與單韻母的拼讀音節及帶調拼音。
教學重點
1、學會“d 、t” 2個聲母。
2、這二個聲母與單韻母的拼讀。
課前準備拼音卡片、圖片、四線格黑板
教學過程
一、導入。1、卡片認讀“b、p、m、f”四個聲母以及帶調音節“bà pá mā mù bù wǒ”等音節。
2、今天,又有新的朋友要到這裏來了,大家想認識他們嗎?二、授新。(一)教學“d”。
1、出示一隻隊鼓和一幅鼓錘,認識它們。
2、敲敲鼓,發出的聲音“得”。同學們學習發“得”這樣的音。
3、出示“d”,認讀,順口溜“隊鼓鼓錘d d d”。
4、教學“d”的字形。先寫半圓,後寫一豎。
5、學生書寫。6、拼讀:d--e→de da di dua、de:dē:馬兒跑 dē dē dē dé:幫別人 好品dé b、da:dā 答應 dá 答案 達到 dǎ 打人 dà 大哥哥 大人 很大c、同樣的方法教學“di”“du”。
(二)教學“t”
1、圖片展示魚彎的形狀,魚的形狀像什麼?出示聲母“t”。
2、教學t的讀音。
3、教學t的字形,指導書寫。
4、拼讀:t--e→te ta ti tua、tè 特別 特務 特製 b、tā 他們 倒塌 c、tī 踢球 d、tū 突出 突擊 突然
5、自由練習拼讀。
三、複習鞏固。
1、區別b-- d ,f--t 。
2、認讀聲母:y w b p m f d t
3、認讀詞語:dì di tī tǐ yù dà tǐ mā ma dú 學生認讀,複習舊知識。認識隊鼓和鼓錘。先模仿發音“得”,強化對“得”這個音的記憶。小組合作,試着拼讀。個別拼讀,集體拼讀。根據生活中的詞語進行讀音的鞏固。學生看圖,認識聲母。通過各種方法練習拼讀。比較形近字的'異同。拼讀詞語。
用“朋友”來激發學生對新知識的好奇,從而有很強的興趣。從音出發,先會讀“d”的音,再去認識其貌,最後去書寫,這樣就有了一個坡度,讓學生學得比較輕鬆。藉助詞語鞏固拼音的讀音,既增長了很多的詞彙,同時又是對生活中的詞語的提煉,是一次很好的語言積累的過程。從圖片入手,展示出“t”的字形。比較法是一種較好的學習的方法。認讀詞語,既是對已學拼音的鞏固,又是對詞語的積累。
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