《兔子先生去散步》幼兒園大班早期閱讀活動設計
活動內容:
《兔子先生去散步》
活動目標:
1、仔細觀察畫面,聯想圖書的前後頁,認識瞭解標誌的作用。
2、能聯想某個符號特徵與語義之間的聯繫。
3、認真傾聽感受故事的幽默,並引發幼兒記錄故事。
活動準備:
1、《兔子先生去散步》大圖書。
2、一張綠色的大卡紙、兔子先生的房子圖片、兔子先生圖片。
3、幼兒繪畫紙每人一張,筆每人一支。
活動過程:
一、激發幼兒的興趣並導入。
1、出示草地背景圖,幼兒大膽猜測可能是誰的'家。
總結這是兔子的家。因爲門上有“兔子”的標誌。(在草地上貼上人物:兔子先生)
2、引出故事《兔子先生去散步》
師:天氣真好,兔子先生決定去散步,我們一起和兔子先生去散步吧。
二、師生共讀。
1、認識“往前走”的標誌。
小結:看到了“往前走”的標誌,所以兔子先生繼續往前走。
2、認識“樓梯”的標誌。
小結:知道了是樓梯的標誌,對了,要慢慢走,小心摔跤。兔子先生歡快地爬上了樓梯。
3、認識“橋”的標誌。
小結:原來標誌有提醒的作用,所以兔子先生安全過了橋。
4、認識“斜坡“的標誌。
小結:標誌會提醒我們很多小祕密,看懂標誌很重要,他能讓你提前做好準備。
3、認識“眼淚汪汪“的標誌。
總結:看來,看得懂標誌很重要,否則就要像我們的兔子先生一樣“眼淚汪汪”了。
4、繼續談論兔子先生是否往前走。
三、記錄故事。
1、教師講故事並提出傾聽要求。
2、教師循環指導、幼兒記錄故事。
四、總結點評。
1、點評講解故事。
2、總結記錄故事的各種方式方法。
五、教師繼續講述故事的剩餘部分。
延伸活動:選出並找到生活中各種各樣的標誌牌。
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