課文《桃花心木》教學後記
我用了差不多兩節課的時間,終於講完了《桃花心木》這篇文章,還以爲是大功告成了,誰知在臨下課的幾分鐘,我隨便說了一句:“你們還有什麼問題?現在可以提出來。”真沒想到,同學們紛紛舉起了小手,比如剛纔上課時回答老師提出來的問題還要踊躍,有的問:“如果種樹人定時定量給桃花心木澆水,後果是什麼?”有的問:“在不確定的生活中,想繼續生存必須怎麼辦?”還有的問:“什麼是對環境的感受與情感的感知?”……,同學們一連提了十多個問題,有些問題甚至連我也不能馬上回答,我只好坦誠地告訴他們:“老師一時也解決不了這些問題,我們課後一起查找資料,共同探討,好嗎?”同學們聽了,興致都來了,恨不得馬上去找本課外書來看個究竟。我認爲,下課前這幾分鐘的作用並不比之前這幾十分鐘的作用少。
因此,在以後教學中,我們應該注重啓發學生小到譴詞、造句的質疑,大到探究課文中引申的問題,用充足的時間給學生質疑問難,培養他們發現問題的.能力,激起他們的求知慾。同時,還應經常鼓勵學生大膽的提出不同的見解,培養敢於質疑、敢幹創新的精神。
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