《識字1》課後反思範文
《識字1》是三組12個描寫秋天景色的四字詞語,重點是積累詞語,識字寫字。今天學這一課收穫有三:
一、本課有些詞語難以理解,比如:層林盡染、疊翠流金、金秋時節等。課前,我從網上搜集到了一些秋天景色的圖片,本來想課堂上出示一幅圖,理解一個詞語。可當使用的時候,我發現這些圖片並不是只代表一個詞語的意思,我馬上改變了教學思路:同學們,看這幅圖片,你認爲可以用文中的.哪個詞語來表示?同一幅圖,孩子們說出了三、四個恰當的詞語。而且,興趣盎然,一個同學說完後,其他的同學馬上絞盡腦汁想另一個合適的詞語。再找詞語的過程中,他們已經理解了詞語的意思。
二、課前由於家長的大力協助,孩子們都按照老師的要求帶來了自己做的生字卡片。雖然本課生字又多又難,有了這些卡片,孩子們學得又快,記得又準。昨天在做卡片的時候,孩子們無意中已經記住了一部分;也可能是昨晚做完後,孩子們已經讀了幾遍。今天在課堂上我領着他們讀卡片、用卡片做遊戲、過關等,孩子們很激動地找卡片、賽讀,經過小組檢查,全班只有5個同學讀錯了一兩個字。希望這種現狀能堅持下去!
三、剛纔批改學生書寫的生字,原以爲過了一個假期,孩子們的字肯定會退步,沒想到,很多孩子的子都較以前有了很大進步。也許是假期練字了,也許還是課堂上我沒有放手,一個字一個字地、一筆一劃地指導,也許是我昨天對他們說的話起了作用,發自內心地努力了……不管什麼原因,明天我都要大肆地表揚他們,以此爲契機,激發他們更加主動、愉快地學習。
當然,也有一點失誤: “五穀豐登”這個詞語離學生的實際較遠,又沒有找到合適的圖片,學生不明白,雖然用語言進行了解釋,但孩子還是似懂非懂。看來還得用圖片直觀理解,明天補救吧!
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