三位數加兩三位數的筆算加法教學反思

本節課的目標是：會用豎式計算三位數加兩、三位數的加法。理解三位數加兩、三位數加法的算理。這節課是在學生掌握幾百幾十加幾百幾十的進位加法的基礎上進行教學的，是爲後面學習三位數加三位數進位加法及加法驗算奠定基礎。爲此，我確定了本課的重點是掌握三位數加三位數的'計算方法。難點是理解十位相加滿十向百位進一的算理。在本課着重解決三位數加兩、三位數豎式計算時十位相加滿十向百位進一的算理。

教學時，我先複習幾百幾十加幾百幾十的進位加法的計算，計算後總結出計算法則，然後我完全放手給學生自主學習，先讓學生嘗試先獨立計算例題1，再交流算法，培養學生自主探索算法的精神。在學習例題2時，我針對計算難點，對三位數加兩位數在列豎式時出現的問題引導學生注意相同數位對齊，並通過對題與錯題讓學生做了詳細的對比並進行了重點強調。在豎式計算後讓學生說說用豎式計算時需要注意什麼？對計算的注意點，從而加強學生對筆算加法十位滿十向百位進一算理的掌握。從整堂課來看大部分學生掌握得很好。

本節課還有很多不足之處：

第一：練習的量不夠。

計算畢竟是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應該通過大量的練習來達成本節課的目標。可能是時間不足導致後面的練習沒有來得及完成。

第二：課堂氣氛不夠活躍，師生互動不夠，大部分學生不敢舉手發言 。

本節課我堅持以學生獨立思考，自主探究，合作交流即先學後教的高效課堂模式，但在集體交流反饋的過程中爲突破教學難點，造成整堂課前鬆後緊，節奏慢的局面。而且部分學生認爲問題簡單，自己都會，就沒有用心的聽講，導致課堂沒有預想的效果好，在以後的教學過程中，我將繼續鑽研教材，紮實備課，認真反思上過的每一堂課，尋找每堂課的得與失，爭取一節課比一節課上的好。