《跌倒》的長春版教學設計
【教學目標】
1、認識並會寫2個字。
2、有感情地朗讀小詩,並會背誦小詩。
3、體會詩中的真情實感,跌倒後要勇敢地站起來,要有韌勁和毅力。
【教學重點】 有感情地朗讀小詩。
【教學難點】 在朗讀的基礎上,體會詩人表達的情感。
【教學準備】
1、 課堂輔助課件。
2、 詩人的相關資料。
【課時安排】 1課時
【教學過程】
一、導入新課。
1、同學們,你們一定讀過很多兒童詩,今天我們再來學習一首。板書課題。
2、結合課前查找的資料,介紹作者牧也。
二、朗讀感悟。
1、感悟詩歌情境,用多種形式指導朗讀。
2、朗讀全詩,說說讀後感。並結合圖體會。
3、教師用自己的感情朗讀來感染學生,感動學生,爲學生提供可資借鑑和模仿的“聲音形象”。
三、創設情境,體會詩意。
1、詩中都寫到了什麼事物跌倒了,跌倒以後都帶來了什麼?
風——美麗的落葉;
雲——滋潤的雨水;
太陽——靜謐的夜晚。
2、引導學生展開豐富的想象,落葉什麼樣?它會對樹根和大地說些什麼?
3、雲什麼樣子?雨水會對雲說些什麼?
4、太陽什麼樣?太陽會對靜謐的夜晚說些什麼?
5、帶着你的.理解讀一讀,把自己的感情融進來。
6、根據前面的詩句,自己試着寫一句詩。 格式:_______________,跌倒了纔有了___________________。
7、說說生活中,你什麼時候曾經跌倒過,你是怎麼面對這次挫折的?
8、“最美麗的姿勢”是什麼樣的?以後遇到挫折的時候,你怎麼站起來?
四、品味語言,誦讀積累。
1、誦讀積累。
2、舉行小組誦讀比賽。
五、語文實踐活動——兒童詩歌朗誦會。
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