《東方之珠》評課反思
聽了董老師的這一節課,確實是一節以讀爲主線培養學生閱讀能力的好課。很好的落實了語文課標提到的兩個要點:一是落實了“聯繫上下文,理解詞句的意思”;二是落實了“積累課文中的優美詞語、精彩句段”。教師的導讀重點在激發和保持了學生良好的閱讀興趣,而且採用了多種方法引導學生讀書,取到了多法導讀的良好效果。課堂上老師特別注重引導學生採用多種方法理解詞語,如聯繫上下文理解、聯繫生活理解、換詞理解、採用動作理解、看圖理解詞語等方法很多,效果也比較好。課堂上老師很關注培養學生良好的“不動筆墨不讀書”的習慣,在閱讀中,讓三年級學生時不時地劃一劃、圈一圈,學生的閱讀思考能力能到了培養。課件運用也促進了學生對課文內容的進一步理解,特別是最後課件(欣賞香港美景)的運用,不僅調動了學生的情感,還爲有感情朗讀課文奠定了基礎,所以最後學生能帶着自己對香港的熱愛來朗讀全文。我們在享受教學的同時,不妨也提出兩點建議:
1.在講到重點或難點的時是不是應多留點時間和空間給學生?因爲經思考則有所感悟,纔會形成自己的認知。如講打比方時;“你覺得哪些句子最有趣”讓學生讀出其有趣來,光靠朗讀的.聲音來判斷是不是讀得有趣,我們覺得是不科學的,是不是應引導學生弄明白“你是怎樣讀出它的有趣”或“你讀得很有趣了,請問,你是怎麼讀出有趣來的,把你的想法(方法)告訴大家吧。”
2.“舉世聞名”通過換詞學生很容易就理解了詞語的意思,但就這裏的“舉”是什麼意思,學生懂了嗎?大家可以各抒己見。最後感謝董老師、感謝三年級組老師爲我們學習研討提供了這次平臺!
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