《夜鶯之歌》課後反思
本文是一篇記敘文,記敘了前蘇聯衛國戰爭中一個游擊隊員稱作“夜鶯”的孩子,把一股德寇引進遊擊圈,使游擊隊全殲德寇的故事,表現了前蘇聯兒童機智勇敢和熱愛祖國的思想品質。本課重點是讓學生理解“小夜鶯”機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情。課後我有以下幾點思考:
一、注重培養學生收集、處理、使用資料的能力。
學習完第一課時後,我組織學生查找與課文相關的資料,以“第二次世界大戰”爲方向,進行拓展閱讀。學生根據自己的興趣在網上尋找相關信息。有的`學生對戰爭場面感興趣,於是他們集中收集二戰著名戰役的資料;有的學生崇拜英雄;有的孩子對國內的抗日戰爭發生了興趣,收集了許多抗日小英雄的故事。
二、抓住重點,做到長文短講。
利用課文的自然空行形式,考慮到第一、二段內容是發生在同一時間內的兩個不同場景。我將本課的教學重點定位在理解“小夜鶯”的言行。通過“讀——畫——思——議——談”體會人物的品質與思想感情。既幫助學生深入體會小夜鶯言行,又理解了課文的內容,達到長文短講的目的。
三、教學設計力求突出學生的主體地位。
課堂上給學生充分地獨立學習、思考的時間,在學生默讀、劃批的基礎上,開展三次小組合作學習。第一次讓學生同桌合作檢測字詞掌握情況,第二次讓學生和教師合作進行分角色朗讀課文,提高學生對的理解。第三次,讓學生在組內討論課後的思考題,我個人覺得這個思考題有難度,有合作的必要。在學生進行討論的基礎上,全班交流,鼓勵他們談理解說體會。預設中我對學生在此處的學習留時間比較充足,計劃如果他們討論後還是說不全面,我就要發揮教師的主導作用。但是,由於課堂上學生讀的充分,理解的比較到位,儘管討論的問題有一定難度,但他們說得很完整,教師沒有必要再進行講解。
四、在課文問題的設計上,如能更具有啓發性,讓孩子更容易表達自己的看法,會有助於調動學生學習積極性。課堂上我給學生的自學提示是抓住描寫小夜鶯外貌、語言、動作、神態的語句。結合故事情節,想想小夜鶯是怎樣的孩子。如果改成小夜鶯是怎樣一步步迷惑敵人的。學生在在理解、交流時可能更容易談出自己的看法,對小夜鶯的言行理解可能會更透徹。
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