《旅鼠之謎》課後教學反思
人與自然環境怎樣和諧相處,是當前人們對生存環境的憂患與思考的主要問題。爲了樹立環保意識,搞好生態環境保護,警示人類,我選擇了義務教程八年級下冊第三單元13課《旅鼠之謎》。進行講解。
結合課標,明確要求,理解課文內容,培養科學理性精神和人文關懷,瞭解科學文藝作品的特點。要學生懂得,不掌握自然規律,在人與自然的關係上,缺乏人文關懷,盲目的行爲必將造成公害。
在授課時,結合大綱與課標,確定教學目標爲:知識與技能:多角度理解課文的內容與啓示,瞭解旅鼠的三大奧祕,比較本文與一般說明文的不同。過程與方法:自主、合作、探究。情感價值觀:激發好奇心,做事要三思而後行,懂得考慮後果,注意從自身坐起,保護生態環境。
從課堂情況來看,知識掌握了,且較準確,注意了文體特點的簡介與學習。但學生合作他探究時,關於文章語言特點方面談的不多,如果能在出示旅鼠三大奧祕的片,讓同學讀後,及時針對性的`分析其語言特點就好了。
爲了讓學生從形象和視覺上明確北極鼠的樣子,出示了電教片,增強了直觀性,吸引了學生好奇的目光,加上簡介,讓學生帶着趣味研習課文。學生合作探究問題時,採用了同學互評,教師評價的多種評價方式,幾個問題都由集體智慧來歸納總結了。
本節教學的成功之處還在於遷移訓練時,讓同學以自己喜愛的方式來表現主題:人類毫無節制的繁衍下去的嚴重後果。有一名女同學,在黑板上運用擬人誇張的方法畫了一幅漫畫,揭示了主題。這樣的訓練,使同學動手與動腦,知識與興趣,理性與特長結合在一起,收到了較好的教學效果。
不足之處,學生髮言機會不很多,沒能讓絕大多數同學得到口頭表達的鍛練。
在今後的教學中,要想方設法讓學生多說,設置問題時分層次,並讓學生多探究問題。逐步學習逐步學習提高自身素質,即使總結經驗與不足,在反思和向別人學習過程中,力爭儘快達到講課時扣人心絃,引人入勝,既解學生疑惑,又發人深思,讓課堂變成藝術的殿堂,具有藝術的效果。
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