一年級下冊課文種子的教學反思
1、以學生爲主體,把學生當作課堂最爲重要的資源,使學生真正成爲課堂的主人。
在最後一個教學環節,我讓學生展開想象的翅膀,說一說,種子鑽出地面後,他會看到些什麼呢?課堂上這一環節是最出彩的,學生們興致頗濃。下課時,我沒料到有些沒被請到說一說的同學要求我再給他們提供一次機會,他們一定會有更出色的表現。此時此刻,我感動極了,我想這個教學環節設計對了,真正受到了孩子們的歡迎,激發了他們的學習興趣。
2、重視朗讀訓練。
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動,才更具有生命活力。因此,在教學中,我範讀有關文中的語句,實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生,爲他們後面的學習起到“推波助瀾”的作用。而且在指導朗讀“種子”破土那一系列的動作時我先讓學生畫一畫表示動作的.詞語,但任務比較難,學生很有困難,於是我領着同學畫出表示動作的詞語,接着又讓學生做做動作,開始學生很放不開,在我的引導和示範下,孩子們漸漸放開了手腳,動作大方了,讀得語氣上來了,很多學生都爭先恐後的上臺了表演,教室裏好不熱鬧,時間飛快的就過去了。以讀代講,以表演代替枯燥的一遍一遍的集體讀,讓學生充分享受到了讀的樂趣,讓學生享受學習的快樂。
3、成功的預習,是上好課的基礎。
預習是一種鋪墊,是學生“運用自己的心力,嘗試去了解課文”,爲學習課文做準備的階段。誰說一年級不會預習,把預習要求給學生,邀請家長進行嚴格督促,老師及時到位的檢查和表揚,學生就會逐漸養成預習的習慣,不信你試試,效果一定很好。
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