八年級歷史下冊課改中的成效與不足教學反思

最近一段時間聽課較多，隨着課改的推進，現在班級已經形成主動學習的風氣，並且取得一些效果：

1、在學生參與課堂的過程中，培養了他們的學習的`自信心，同時這種自信心也逐漸感染着周圍的同學。

2、學生逐漸養成了遇到問題時，主動查找資料，主動找同學進行探討，班級形成了較濃的學習氣氛。

3、在實施過程中，更培養了學生的合作精神及創新的精神。

當然，改革過程中並不是一路凱歌，這個改革過程中我們也遇到一些困難和疑惑：

1、課堂駕馭上：我們的課堂駕馭能力還很缺乏，有時上課較容易受學生情緒影響而打亂教學計劃，比如學生“不願動”時如何調動他們的積極性？調皮的學生上課搗亂時如何引導學生？或是讓學生進行討論時不能收放自如。這方面仍有待進一步向有經驗的同事學習，以期改善。

2、時間把握上。如果一節課採用的形式多樣，或爲了讓學生有更多的思考和討論的時間，就可能會造成時間上的不足而耽誤了這節課的預定內容，影響教學進度。這就有一個過程與結果的矛盾，重視哪一個呢？照新課標要求應重前者，但是該掌握的沒掌握到也不行吧？

3、學生的參與面有限。學生在展示時往往希望班級的每一位學生都參與進來，尤其能激發後進生的學習興趣，但班級有部分學生懼於走上講臺，因此課堂上活躍着的往往總是那麼一部分人，部分學生參與不到其中。

“實踐＋反思＝成長”，我們正在課程改革中逐漸成長、成熟起來。