這兒真好課堂優秀實錄
課前交流:
師:今天上課和平時有什麼不一樣呀?
生:有很多老師,我很喜歡。
師:那我們應該怎麼上課呢?
生:不能做小動作
師:老師也說說自己的希望,認真聽別人發言,積極發言。
上課
師:今天這節課,老師帶來了一幅畫,看看畫的是什麼地方。
(師簡筆畫)
師:看出來了嗎?
生:海上。
師:是啊!一片海上有一塊突起的陸地。
師:這好似一塊小島,看老師寫這個字(師寫“島”字)。
師:這是個什麼樣的小島呢?
(出示荒島一詞,齊讀。)
師:什麼是荒島?
生;荒廢的小島。
生:沒有人,
生:光禿禿的像個無人島。
師:是啊!沒有人,荒廢的小島我們就說——荒島。
(跟老師一起寫課題——這兒真好,拿出小手。)
師:注意這個兒話音,舌頭一翹。(師示範做誇張動作。)
師:小熊做了一件事,讓這兒真好,那麼,小熊做了一件什麼事呢?
(認真聽老師讀書,想想小熊到底做了一件什麼事。)
生:小熊種了一課小樹苗。
師:這篇課文後面還有很多生字等着我們呢?
【教師的感染力較強,學生還沉浸在老師剛纔投入的朗讀中,此時,一個學生“啊”了一聲,看來,老師已經帶動和吸引了這個學生。】
師:想一想,田字格里的'字怎麼記住它。
提要求生讀書。
師:下面讓我們來彙報彙報
讀詞語,屏幕出示:
一座荒島孤零零夢見(標拼音)
第一個學生讀得好,表揚後鼻音讀得好,又找兩個學生讀。
師:還可以說一座什麼呢?
(生說:一座高山一座樓房一座橋)
師:我們通常在這些又高又大不能移動的事物前加“一座”。
【一生讀得很用力,很可愛。】
師:你還在什麼詞中見過座
生:一座椅子
師糾正,並提醒座位一詞。
出示照片,公園的椅子和電影院的椅子都叫“座位”。
師:誰來記住這個字。
生:裏面這個字叫“坐”。
師:小熊啊!一個人住在荒島上,孤零零的,什麼是孤零零的,讀讀前後的句子就可以知道了。
生:只有一個人。(讀前面的句子後指名回答)
生:做了什麼夢。(讀後面的句子)
指名讀詞語——孤零零
全班一起讀。
第二排詞語,讀之前要看清楚拼音。
指名讀難詞——綠葉成陰
師:熊在島上種呀種,晴天種雨天種,這叫——(綠樹成陰)山上種呀山下中,這叫——(綠樹成陰)
師:這麼多的小樹苗——你來說說綠葉成陰是什麼意思。
指名回答。
師:山前是樹,山後是樹,山上是樹,山下是樹,這就叫——(漫山遍野綠樹成陰)
師:哪些動物來了?
(出示照片:猴象,還出示視頻)
師:我們的祖先真偉大,每個漢字後面都藏着學問呢。
讀第三排詞語,問:你有什麼要提醒大家要注意的?
生:一個鼻音一個邊音。
師:誰能讀清楚。
師:“極”是個生字,“高興極了”什麼意思?
生;不得了。
師:還可以說用在哪些詞語中呢?
師:幸福極了,餓極了,
指名讀詞語。
師:去掉拼音還能讀好嗎?
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