動物兒歌優秀課堂實錄
進行動物兒歌教學時怎樣才能使學生們更好地理解呢?以下是小編收集的課堂實錄,僅供大家閱讀參考!
一、 激趣導入:
1、師:同學們,你們喜歡小動物嗎?
生1:我喜歡小狗。因爲小狗很可愛。
生2:我喜歡小猴子。因爲小猴子爬樹很靈活,很機靈。
生3:我喜歡老虎。因爲我屬虎。
師:看來同學們都很喜歡小動物,那你們今天一定很喜歡要學的這首兒歌——《動物兒歌》,板書課題,齊讀課題。
二、 識字
相信大家都迫不及待的想要趕緊讀讀這首兒歌了,那就讓我們挺直身子坐端正,輕輕打開課本54頁。自己先來讀讀這首兒歌。讀完了,老師還有個問題呢,聽好啦:大自然有成千上萬種動物,課文中寫的是哪幾種?請你找到之後悄悄的用“——”畫出來,不要驚動他們哦!
1.學生自由讀課文,畫線
2.好,誰來說說我們今天要認識的小動物朋友有誰?(請一名學生說,說一個PPT顯示一個)
(1) 學生讀小動物名字。
(2) 去掉圖片,留下動物名稱,師:小動物都回家了,可他們卻把自己的名字留下來,你還會讀嗎?
小老師領讀;男女生比賽讀;指名讀
(3) 去掉拼音讀,開火車讀,指名讀,齊讀
3.師:看着這些字,你發現了什麼?
生:都有蟲字旁。
師:爲什麼這些小動物都有蟲字旁?
生:這些字都和蟲子有關。
師:是的,這些字大多都和蟲子有關。你還發現了什麼?
生:去掉蟲字旁,剩下的字讀音和整個字讀音相同或相近。
師小結:我們中國的漢字可有趣了,有的漢字一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,像這個“蜻”字,左邊的“蟲”表示它的意思,右邊的“青”字表示它的讀音,這樣的字叫形聲字。(板書:形聲字)來,跟老師讀:形聲字。我們可以利用這個規律認識很多字
(1) 再來說說還有哪些這樣的字:蚊子、蜈蚣、蚜蟲
4.師:小朋友讀的這麼起勁,老師都不忍心叫大家停下,可是還有幾個生字寶寶着急了,出示生詞
(1)自讀;指名讀,開火車讀
(2)出示生字,開火車讀
學生說識字方法。師歸類:迷,造都是走之旁;食,糧都有良;網,象形字,我們的.祖先就是根據漁網的形狀造出了這個“網”字。
三、學文
師:請大家再次打開課本,再來讀一讀,生接讀課文。
(1)蜻蜓 半空 展翅飛
A.看,小蜻蜓飛來了,它讓同學們和它一起展翅飛!大家來表演表演,做一做展翅飛的動作!(出示課件)
B.!師:請你來演一演小蜻蜓,邊做邊說“蜻蜓半空展翅飛”。恩,你表演得很好,看,你這隻小蜻蜓啊,也展開翅膀飛到了花叢中了!
C.師:還有那隻小蜻蜓想要展翅飛的?請你來!哦,你也張開了翅膀,飛了起來!
D.師:現在你們知道了什麼叫展翅飛嗎?生:就是張開翅膀飛!師:沒錯,就是打開、張開翅膀!讓我們一起展翅飛吧!
(2)蝴蝶 花間 捉迷藏
A.你做過捉迷藏的遊戲嗎?你是怎樣做的?
生答。
出示圖片,那你想象一下,蝴蝶是怎樣捉迷藏的?
生答。
指名讀句子。
(3)蚯蚓 土裏 造宮殿
A.宮殿是什麼?(就是皇宮)蚯蚓整天在土裏鑽來鑽去,多像一個勤勞的建築工人啊!
(4)螞蟻 地上 運食糧
(5) 蝌蚪 池中 遊得歡
(6)蜘蛛 房前 結網忙
蜘蛛忙着織網,要幹什麼呀?(捕捉飛來的小蟲)
師:這麼有趣的兒歌,誰願意來讀一讀?(分句讀)(男女讀)
師生合作:看到小朋友們讀的有聲有色,老師也忍不住想和大家一起讀讀這首兒歌,我來問,你來答。1.“什麼半空展翅飛?什麼花間捉迷藏”
2.“蜻蜓哪裏展翅飛?蝴蝶哪裏捉迷藏?”
3.“蜻蜓半空做什麼?蝴蝶花間做什麼?”
這首兒歌不但寫得非常有趣,而其作者還用了“誰在什麼地方幹什麼?”的句式來寫,你也能寫幾句麼?
學生說,老師打到大屏幕上。
師:通過大家的努力,一首郎朗上口的兒歌寫成了,今天你們都成了小詩人。
四、總結
從大家的臉上,我看出了你們都很喜歡小動物,很多小動物都是人類的朋友,你們不光要喜歡它們,還要保護一些有益的動物。你們能做到麼?今天的課就上到這裏,下課!
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