赤壁之戰(第二課時)優秀課堂實錄

師生問好。

師：這節課我們繼續來學習——（指課題）

生齊讀：赤壁之戰

師：我們先來回憶一下上堂課的內容。（點擊課件出示題目）

生：1、東漢末年，曹操率領（80）萬大軍南下，想奪取江南東吳的地方。2、曹操見手下的兵將（丟盔棄甲），（無心應戰），只得帶着他們從華容道逃跑。3、這是一場 戰役。（一生第3題答不出）

師：誰來幫助他。

生：這是一場以弱勝強的戰役。

師板書：以弱勝強

師：東吳之所以能夠取得勝利，到底是什麼起到了關鍵的作用？

生：東吳是以智取勝。

師：東吳以智慧取勝，他們當時想到了一個——

生1：一個計策。

生2：一條妙計。

師板書：計策

師：誰來回憶一下計策包括了哪幾個環節？

生：計策包括寫假降信、趁東南風、帶兵追殺。

師板書：寫假降信、趁東南風、帶兵追殺

師：如果東吳一方在制定計策時，遺漏了其中一個環節，還會取得勝利嗎？

生：不會！如果當時東吳一方遺漏了其中一個環節，曹軍就會把他們殺得片甲不留。

師：由此可以看出，這幾個環節都很重要，只有環環相扣，才能取得最後的勝利。這節課我們的重點就是來研究計策的作用？板書：作用

師：請同學們自由閱讀和這幾個環節相關的內容，完成你的研究方案，可以同桌合作，可以四人小組合作，自己學習的也行。

學生合作完成研究方案，教師巡迴指導。

見已有部分學生舉手。

師：有的同學已經完成，咱們一起來交流。

生：我研究了假降信這部分，寫了假降信曹操就會認爲周瑜來投降了。

師：這裏指的是周瑜還是黃蓋？

生糾正。

生：如果沒有寫假降信，曹操就會有防備。

生：如果沒有寫假降信，曹操就不會失去戒心。

師板書：失去戒心

師：從課文中哪些句子可以看出，曹操已經失去了防備之心。

生1：曹操笑着說：“黃蓋沒有失信，果然來投降了。”

生2：曹操只道是黃蓋來投降了，高興還來不及，哪兒想到防備。

生3：曹操接到黃蓋的信，歡喜得了不得。

師：當曹操正在爲如何打敗東吳而絞盡腦汁時，突然收到黃蓋來降的信，此時的曹操是怎樣的心情呢？

生：他非常高興。

師：請你帶着高興的心情把這三句話來讀一讀。

生讀。

師：誰能讀得更高興呢？

一生充滿激情讀。

師：此時的曹操很高興，那你認爲在這封假降信中，哪一句話最能打動曹操的心呢？

生：周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的！

師：你爲什麼選擇這一句？

生：因爲曹操的兵多，有80萬，而東吳的兵才3萬，拿少的兵跟多的兵去碰，這肯定要失敗。

師：東吳兵在這裏被稱作什麼？曹操的兵又被稱作什麼？

生：東吳的兵稱爲雞蛋，曹操的兵稱爲石頭，拿雞蛋去碰石頭，肯定要失敗。

師：這就是“自不量力”。

師：你讀這一句話時，最想強調哪一個詞呢？

生：最想強調“哪有不失敗的”。

師：請你把這句話讀一讀。

生讀。

生：我最想強調“自不量力”，因爲這裏黃蓋有奉承曹操的意思，說周瑜自不量力。

師：請你也把這句話來讀一讀，把你的理解用朗讀表達出來。

生讀。

師：從這裏可以看出，假降信起到了非常重要的作用。那接下去我們來研究計策的哪一個環節呢？

生：東南風。

師：東南風起到了怎樣的作用呢？

生1：我選擇了趁東風，如果風不急，曹操還會有餘力反抗。

生2：東南風可以讓黃蓋的船隊儘快衝進曹操的船隊。師板書：船快

生3：如果東南風不急，火勢就不會這麼猛，就不會使曹軍的船這麼容易着火，就不會使曹軍瓦解。師板書：火猛。

師：如果東南風不急，你覺得還會發生哪些事情呢？

生1：如果東南風不急，曹軍就會有逃跑的機會，回到自己的營寨捲土重來。

生2：如果東南風不急，即使曹操放鬆了防備，他還有時間回到大本營養精蓄銳，然後東山再起。

生3：如果東南風不急，火勢就不會這麼猛，還有周瑜他們的行蹤會被曹操發現，那東吳就要敗了。

師：那課文中哪些句子寫出了船快火猛？

學生找句子，並朗讀，再體會。從“波浪滔天”、“直向”、“不一會兒”、“離弦的箭”、“衝”、“一下子”、“竄”等詞中體會船快火猛。

師：這一天東南風的確很急，風助火威，風順船快。讓我們一起去看一看那精彩的場面，進入千里之外的赤壁。

學生看“火燒戰船”那一幕。（點擊課件）

師：你看到了什麼？

生1：我看到血流成河，曹操的兵士丟盔棄甲，沒有心思再應戰，只想着逃命。

生2：我看到曹操的兵燒死的，淹死的，不計其數。

生3：我看到曹操見火船衝來，一副心急的樣子。

師：此時的曹操爲什麼會如此心急？

生：因爲戰船被燒了，自己的兵士也被燒了。

生：我看到曹操當時驚惶失措，不知道該怎麼辦，從他的表情當中就可以看出。

師：如果你是東吳的將領，看到曹操的'戰船被烈火焚燒，你是怎樣的心情？

生：我感到非常的高興。因爲我們的軍隊佔領了曹操的兵營。

師：請你帶着高興的心情把這段話來讀一讀。（出示第10自然段。）

一生激情讀：火光照得滿天通紅……不計其數。

師：是啊，這是弱者戰勝強者的高興之情。

師：如果你是東吳的將領，看到曹操的人馬燒死淹死不計其數，想到戰爭馬上就要勝利，你又是是怎樣的心情呢？

生：我感到非常驕傲、自豪。

師：請你帶着這種心情來讀一讀。

一生滿懷激情讀：火光照得滿天通紅……不計其數。

師：是啊，這是知慧戰勝力量的自豪。

師：同學們，讓我們和東吳的將領共同來分享這成功的喜悅。

齊讀第10自然段。

師：這是保家衛國成功後由衷的喜悅。

一家歡喜一家愁，如果你是曹操，看到自己的戰船在烈火中灰飛煙滅，你又是怎樣的心情呢？

生：我感到非常難過、悲傷，我們的人馬被燒死了。

師：請你帶着難過、悲傷的心情把這一段話來讀一讀，爲了適合朗讀老師在這裏稍微作了一下修改。（把“曹操”改成“我們”）

一生深情讀：火光照得滿天通紅……我們的人馬……不計其數。

師：這是英雄末路的無奈啊！

師：當你看到跟隨自己多年的兵士倒下了，爲自己立下赫赫戰功的將領倒下了，你又是怎樣的心情呢？請問這位女丞相，你此時是怎樣的心情？

生：我感到非常悔恨、惋惜。

師：請你也帶着這種心情讀一讀。

一生非常投入地讀：火光照得滿天通紅……我們的人馬……不計其數。

師：的確是啊！這是一種“出師未捷身先死”的難言傷痛。讓我們一起來讀一讀這段話，來體會一下這種心情。

生齊讀這一段。

師：這一把大火燒掉的不僅僅是曹操的戰船，還燒掉了什麼？

生1：燒掉了曹操的雄心。

生2：燒掉了曹操攻打東吳的信心。

生3：燒掉了兵士們的志氣。

生4：燒掉了曹操的野心。

生5：燒掉了勝利的希望。

…………

師：是啊！赤壁之戰以後，三足鼎立，三分天下。

師：那這一把大火燃起了東吳將領什麼呢？

生1：燃起了東吳將領一統天下的信心。

生2：使東吳將領有了士氣。

生3：燃起了東吳將領對勝利的信心。

生4：燃起了建國立家的希望。

師：這一把大火燒掉了很多，也燃起了許多。

曹操的兵馬剛剛脫離火海，逃上江岸，忽聽得背後鼓聲震天，周瑜的兵追來了。最後我們一起來研究“帶兵追殺”這一環節。（課件出示最後一個自然段。）

師：此時的曹操是怎樣的心情，曹軍又是一副怎樣的場面呢？

生1：曹操的兵士抱頭鼠竄，丟盔棄甲。

生2：我想此時的曹操應該是非常後悔，他想到自己不應該輕易相信黃蓋的假降信。

生3：此時的曹操已是潰不成軍。

生4：曹操想到吾命休已。

生5：曹操覺得很羞愧，是他害了全體兵士。

師：這段話中哪一句是寫曹操的，我們一起來讀一讀。

生讀：曹操見手下的兵將丟盔棄甲，無心應戰，只得帶着他們從華容道逃跑。

師：讀了這句話，你又體會到了什麼？

生1：我體會到曹操狼狽不堪。

生2：我體會到了曹操的無奈。（並朗讀了這一句。）

師：曹操只得帶着兵士從華容道逃跑，這實在是沒辦法的辦法。

師：那如果周瑜不帶兵追殺，又會發生一些什麼事呢？

生1：曹操就會帶兵北上，然後捲土重來。

生2：如果周瑜不帶兵追殺，曹操就會養精蓄銳，重新來攻，把周瑜殺得片甲不留。

生3：曹操就會重整旗鼓，東山再起。

師：這一仗打得非常成功，也非常精彩，東吳將領憑自己的智慧，知己知彼，利用天時地利以3萬人馬徹底打敗了曹軍80萬。（板書：徹底打敗）這場戰役流傳千古，後人有詩爲證：魏吳爭鬥決雌雄，赤壁樓船一掃空，烈火初張照雲海，周郎曾此破曹公。（教師激情朗讀。）

師：從這一首中，你發現赤壁之戰的痕跡了嗎？

生1：我從“烈火初張照雲海”感覺到這場戰爭轟轟轟烈烈。

師：知道它的意思嗎？

生1：不知道。

師：有同學知道嗎？

生2：我知道這句詩的意思，說明當時火燒得非常猛。我還可以從“赤壁樓船一掃空”看出，說明當時的船全被燒燬了。

生3：我從“魏吳爭鬥決雌雄”看出這場戰爭當時很激烈。

生4：我從“赤壁樓船一掃空”看出當時曹操損兵折將。

生5：我可以從“周郎曾此破曹公”看出，以前東吳是百戰百輸，現在他們利用計策贏得了勝利。

師：在以前的戰役中，東吳也不是百戰百輸，只是這一仗打得特別漂亮，特別精彩。讓我們一起把這一首詩來讀一讀。

生齊讀。

師：戰爭的硝煙已從身邊離去，無論是曹操還是周瑜回去都得總結總結。接下去我們一起來看一看作業。（出示作業）

師：長大想成爲成爲軍事家的可以做一做第1題，文學家的可以做一做第2題，故事家的可以完成第3題，你也可以給曹丞相寫一封信。

生：我想當軍事家，幫曹操總結。

師：總結可以從哪幾方面寫呢？

生：可以從這場戰爭爲什麼會失敗，自我批評……

師：說得非常好，真像一個軍事家。

生：我也想當軍事家，在功勞簿上記錄周瑜、黃蓋的戰功，不過我覺得不只是他們倆，諸葛亮也起到了很重要的作用。

…………

師：那第2個問題你們知道哪些？

生1：我知道和《赤壁之戰》相關的詩詞，那是《念奴嬌 赤壁懷古》和《赤壁》，作者分別是詩人蘇軾和杜牧。

生2：我想把《念奴嬌 赤壁懷古》朗誦一遍。（激情朗誦）

師：同學們課外可以接着完成餘下的作業。

曹操兵敗走華容道，欲知後事如何，同學們可以繼續去閱讀《三國演義》。這裏老師留給大家一首詩：曹操兵敗走華容，正與關公狹路逢。只爲當初恩義重，放開金鎖走蛟龍。

《三國演義》是一部偉大的著作，那裏有數不清的英雄人物，說不完的詩詞歌賦，道不盡的智慧謀略。它的開篇之詞《臨江仙》已被譜寫成曲，讓我們來聽一聽這雄渾的聲音吧。播《三國演義》主題曲。

師：聽了之後你有怎樣的感受？

生：我感到很淒涼。

生：我感到很悲壯。

生：剛開始我感到很雄壯，慢慢感到有點悲涼。

…………

師：同學們，讓我們在樂曲聲中結束本堂課吧，非常感謝同學們。