《識字4》的優質教學設計
一.教材分析:
本課是形聲字歸類識字。課文由插圖.5個形聲字和由這幾個形聲字組成的詞語及兒歌組成。課文的插圖是個轉盤和寫着“苗”字的卡片,盤面上寫着“ ”.“ ”.“口”.“ ”.“目”5個偏旁,轉動轉盤,這5個偏旁與“苗”能分別組成“貓”.“錨”.“喵”.“描”.“瞄”5個形聲字。課文接着出現由這5個形聲字分別組成的詞語,幫助學生理解字義,區別字形,防止混淆,增強識字能力。然後將其中一部分生字編入後面的兒歌,這首兒歌也是一則繞口令,不僅能幫助學生識字,還能幫助學生辨字正音。
二.學習目標:
1.學會本課10個生字,兩條綠線內的2個字只識不寫。認識兩個偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.初步瞭解形聲字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣,培養識字能力。
3.能正確流利地朗讀兒歌和背誦課文,認清幾個形聲字的讀音和偏旁。
三.教學重點.難點:識字.寫字要入體。
四.教具準備:圖片.卡片若干。
五.課時安排:2課時
第一課時
教學要求:
1.初步瞭解形聲字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣,培養識字能力。
2.認識本課10個生字。
教學設計:
一.教具演示,激趣識字。
1.複習 “也”請你加上一些偏旁。
2.複習 “青”請你加上一些偏旁。
3.談話導入後借拼音認讀“苗”,怎麼記住這個字?並擴詞。
4.出示製作字盤教具,5個偏旁在同一轉盤上,轉盤演示,讓學生看到與“苗”分別組成的不同的字。
貓 小貓
錨 鐵錨
喵 喵喵叫
描 描紅
瞄 瞄準
5.對這些組成的新字,你有什麼新發現?
( )表示動物,( )表示金屬,( )表示嘴,( )指手,( )是眼睛。
小結:這是漢字的一種造字方法,這些字叫形聲字,“苗”是聲旁,代表各個字不同的意思。
出示:學習形聲字,辨別要仔細,聲旁多表音,形旁多表意。
二.指導誦讀,辨字正音
1.出示繞口令,教師範讀
2.聽出老師朗讀的`節奏
3.學生小組練讀
4.區別“錨”和“貓”的不同讀音
5.抽讀評議
三.認讀生字
1.出示字卡(共10個)
2.交流你是如何記憶這些生字的?鼓勵好的記憶方法並獎勵。
第二課時
教學要求:
1.能正確流利地朗讀兒歌和背誦課文。
2.學寫本課10個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。認識兩個偏旁。
教學設計:
一.練習導入
選字填空:苗 貓 描 錨 瞄
( )準 ( )紅 鐵( ) 小( ) 禾( )
二.誦讀兒歌
1.看圖讀兒歌
2.分男女生對讀
3.師生對背:
( )兩個瓜 ( )四隻腳
( )能停船 ( )喵喵叫
三.指導寫字/soft/
1.認識兩個新偏旁的字,學寫:
2.學生練習仿影.臨寫。
四.練習
1.把每個生字寫一行。
2.組詞
兩( ) 腳( ) 桌( )
偏( ) 停( )
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