《學會商量》教學實錄

《學會商量》教學目標是讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。下面提供《學會商量》教學實錄，一起去看看吧!

　　一、創設情境，引出話題

1、同學們，在上課之前，老師想問一問：在你們的身上有沒有發生過這樣的情況呢?

師：今天又美術課，你本帶了，鉛筆也帶了，可忘了彩色筆，這時候你說該怎麼辦呢?

2、(小結歸納，引出課題)對了，遇到這樣的情況，就應該學會和別人商量。今天就和老師一起來學習這節口語交際課《學會商量》。(板書課題，齊讀課題)

3.指導“量”讀輕聲。

4.“商量”是什麼呢?(指名說，出示“商量”的定義)

5.在什麼時候我們需要和別人商量?(讀句子，畫一畫)

6.告訴老師在什麼情況下應該和別人商量一下?

師：我們在和別人商量時需要注意些什麼呢?

　　二、創設情境，指導說話

1.(播放視頻)學生觀看

師：誰來說一說大頭兒子在和爸爸商量的時候，哪些部分做得不夠好，哪些地方表現很棒?

2.大頭兒子在和爸爸說話時，沒有禮貌，應該怎麼辦呢?(指名說)

師：在和別人商量時，要有禮貌，態度要誠懇。(板書：誠懇有禮)

3.大頭兒子在和爸爸商量時，能夠把自己的想法說清楚。表現很值得我們學習。

師：同學們說得非常好。(板書：說清想法)

4.小頭爸爸在視頻裏的表現如何呀?(指名說)

生：小頭爸爸在整個過程都很有耐心傾聽大頭兒子說話。

師：對了，在和別人商量時還要耐心傾聽。(板書：耐心傾聽)

師:小頭爸爸同意了嗎?

師：那大頭兒子和小頭爸爸就達成共識了，把小狗買回去了。

(達成共識)

小結：所以在和別人商量時要做到以下四點：(誠懇有禮，耐心傾聽，說清想法，達成共識)(齊讀)

5.角色扮演

師：現在請兩組同學上來，把視頻裏的情景再表演一遍。(看哪組能成爲商量之星)(課件出示)

師：誰來評一評，哪組最好呢?(討論，點評)

師：同學們，商量是爲了達成共識，是不是所有的商量都會成功呢?(不是)不管商量是不是能夠成功，同學們都要做到(誠懇有理，耐心傾聽)這是最基本的。

師：同學們，假如你遇到下面的情況，你又會商量嗎?

三.創設情境，再用商量

1、【課件出示拼圖艦艇邊說邊點】瞧，多漂亮的拼圖艦艇呀，玩兒起來就更有趣了!

2、看了這段視頻，你想說什麼?(引導學生說出心裏的羨慕，欽佩等。)

3、【課件出示圖】有個小男孩名叫濤濤，他和你們一樣，也想連做夢都想有擁有拼圖艦艇呢! 他會怎麼做?(找媽媽商量商量)

4、他也曾嘗試着和媽媽商量，可是他失敗了。

【課件出示圖】爲什麼呢?我們來演一演這幅圖上的情景，好嗎?

生：媽媽，我要拼圖艦艇，你給我買。

師：你怎麼這樣和媽媽說話呢?

生：媽媽，我想買拼圖艦艇。

師：你爲什麼想買?

生：別人都有，我也想要。

師：別人有的東西，你就都要有嗎?不行。

生：我不管，我就要，我就要，你給我買，你不買我就不吃飯。

師：同學們，濤濤這樣說，我能同意嗎?(不能)他應該怎樣做?

(引導學生說出要有禮貌、態度誠懇、不能大喊大叫等!)

師：對，和別人商量時要有禮貌，態度誠懇一點兒。

師：你會誠懇有禮地說給大家聽一聽嗎?

(引導說：媽媽，我想買拼圖艦艇，好嗎? 可以嗎? 行嗎?)

師：媽媽不給濤濤買拼圖艦艇僅僅因爲他沒有禮貌嗎?開動腦筋想想。還有什麼原因?(指圖誇張的再現濤濤蠻不講理，引導學生說出濤濤的蠻不講理。)

師：對，只有說清理由，才能讓別人接受你的意見。會有哪些理由?

(引導說出：拼圖艦艇可以開發腦智力和提高動手能力、拼圖艦艇可以給我的生活帶來快樂，我的好朋友都有了，我想和他們一起快樂地玩耍、豐富課外生活等)

師：商量時，誠懇有禮一些，說清理由，你一定會實現自己的'願望。誰還想扮演濤濤，和媽媽再來商量商量的。

3、簡單的師生商量。評價：我們商量得怎麼樣?好在哪裏?那句話看出來的?(扣住誠懇有禮、說清想法評價)

4、我怎麼這麼輕易就答應濤濤了，我還有好多擔心呢?拼圖艦艇會不會影響學習?該怎麼說呢?

5、師生表演，(評價，及時點撥)

(引導學生重點說濤濤，學生評價特別好時，用“你真是個善於傾聽的孩子”來表揚。)

　　三、再創情境，集體討論

1.師：真好，樂樂的事情解決了，同學們最近在生活學習中有苦惱或困難吧?看來家家都有本難唸的經，咱們同學人雖小，苦惱的事也不少。俗話說一個籬笆三人樁，一個好漢三人幫。看看教室裏，誰是你信任的人，你的小夥伴、老師、甚至是陌生人，找兩三個商量商量。這不，有個女同學在學習上也有煩心事呢?(觀看視頻)

2.師：學校現在不是開設了很多的興趣小組嘛，有電腦興趣小組、有舞蹈興趣小組和朗誦興趣小組，琪琪既想參加舞蹈興趣小組，又想參加電腦興趣小組和朗誦興趣小組，可是這三個興趣小組又在同一時間開班，不能都參加，琪琪一時拿不定主意，她就想找人商量商量。你們的主意最多，你們能給她幫助嗎?

(學生互演)琪琪：麗麗，我的好朋友，快幫我出出主意吧!我太糾結了。 麗 麗：彆着急。說給我聽聽。你怎麼啦? 琪琪：我喜歡舞蹈、朗誦、電腦三個興趣小組，但是學校規定每個人只能選一個。我究竟該選哪個呢? 麗 麗：這三個裏面有沒有你最喜歡的一個? 琪琪：唉，都一樣喜歡，所以我拿不定主意呀! 麗 麗：我建議你選朗誦吧。上次學校舉行朗誦比賽，你還得第一名呢，你普通話標準，又有這方面的天賦，選朗誦最合適。你仔細考慮考慮我的建議。 琪琪：你說的很有道理。我決定了，就參加朗誦興趣小組。感謝你，你真是我的好朋友!

3.師：小結：當咱們有問題時要學會找人商量解決問題，當有人找咱們商量時我們也應該真心對待，積極主動設身處地出謀獻策。虛心聽取他人的意見，但是做決定的還是自己。

4.自己的事情解決了，那集體的事呢?

今天，你們的班主任我就是爲班集體的事犯了愁了，爲什麼呢?“六一”國際兒童節要到了，而學校把這次的“六一”的節目交給每個班級去完成。那我們應該怎麼慶祝呢?相信每個同學心裏都有自己的想法。老師多想我們班在全校的節目中是最有意義，最有新意的。你們每個小組能爲咱們的集體商量出一個活動方案嗎?商量後將評出最佳方案。班長平時你的辦法最多，經常爲班級出一些金點子，現在請你說說你的妙招。孫爍你是班幹部，你有什麼好的建議和意見嗎?全班集體商量。哪些活動意見是可行，哪些活動意見是不適合的。最後做出決定。(集體討論，交流，得出結果)

5.師：同學們提的建議很多，也非常好。但這是集體的事情，我們應該舉手表決，少數服從多數，爭取達到共識。

6.師：經過舉手表決，“六一”兒童節那天將開展“講笑話”比賽。

總結：看來，商量在我們的生活中的作用真是不可忽視，學會商量，會讓你的很多希望成爲現實，商量是一種藝術，也是一種技能，希望同學們在今後的生活中主動地去和別人交流，表達自己的想法。