五年數學下冊《有趣的測量》教學實錄
一、課前談話
師:小朋友,你知道老師叫什麼名字嗎?在哪兒看到的?
生:在大屏幕上看到的。
師:你真善於觀察!你們想知道老師所在的學校是什麼樣嗎?
(課件播放學校的大課間活動)
二、數學活動
1.激趣導入
師:這些小朋友在幹什麼?
生:用尺量小朋友跳了多高、跳了多遠、沙包擲了多遠。
師:是啊,在我們的學習生活中經常會用到測量,今天這節課我們一起來學習有趣的測量。(板書課題)
2.認識常用的尺
師:誰來說一說你見過哪些尺?
生:學生尺、米尺、捲尺。
師:小朋友們知識真豐富,知道了這麼多尺。在生活中,我們要根據物體的長短來選擇合適的測量工具。你能說出測量這些物體的長度用哪種尺比較合適?(課件演示)
生:黑板這條長邊的長用米尺或捲尺測量比較合適。
生:舞臺的長用捲尺測量比較合適。
生:樹樁一圈的長用捲尺測量比較合適。
生:數學書封面的長用學生尺測量比較合適。
3.用學生尺量
師:老師這兒有一張長方形紙,你知道它是由幾條線段圍成的?你能量出這幾條線段的長度嗎?用哪種尺量比較合適呢?
生:用學生尺量比較合適。
師:你們每人也有一張這樣的長方形紙,請小朋友用學生尺量一量,並把量出的數據填寫在作業紙上。
學生活動
師:誰願意把你測量的結果說給同學們聽聽?
生:紙上面的一條邊大約長16釐米,
紙下面的一條邊大約長16釐米,
紙左面的一條邊大約長12釐米,
紙右面的'一條邊大約長12釐米。
師:通過剛纔的測量,你有什麼發現?
生:這張長方形紙上下一樣長,左右一樣長。
師:剛纔我們已經用學生尺量出了長方形紙上這四條邊的長度,其實呀,小朋友可以動手摺一折就能創造出好多線段,願意試一試嗎?
師:請小朋友先折一折,再量一量摺痕的長度大約是多少釐米,並記錄下來。
生:我是這樣折的(演示),這條摺痕的長度大約是16釐米。
生:我是這樣折的(演示),這條摺痕的長度大約是12釐米。
生:我是這樣折的(演示),這條摺痕的長度大約是18釐米。
生:我是這樣折的(演示),這條摺痕的長度大約是20釐米。
師:小朋友折的方法不一樣,摺痕的長度是有長有短的。那怎樣折,折出的摺痕最長?
生:分小組討論,彙報。
師:課件演示不同的折法。
4.用米尺、捲尺量
師:小朋友已經會用學生尺測量物體的長度,那你們想不想用米尺或捲尺測量我們身邊物體的長度呢?
師:請小朋友先在小組裏商量一下量什麼物體的長度,再分一分工,並把測量的結果記錄下來。
生:桌子的長邊大約是60釐米,短邊大約是40釐米。
生:黑板的長邊大約是3米40釐米。
生:舞臺的長大約是9米40釐米。
生:樹幹外圍一圈的長大約是1米10釐米。
5.用身上的尺量
師:其實我們身上也藏着尺呢,你能找出來嗎?
生:學生比劃。
師:張開大拇指和中指,兩端之間的距離爲一??,
兩臂向左右伸開的長度爲一庹,
行走時兩腳之間的距離爲一步。
師:你知道自己的一??、一庹、一步到底有多長嗎?選擇哪種尺來測量比較合適呢?
生:我一??大約長12釐米,一庹大約長1米20釐米,一步大約長40釐米。
生:我一??大約長10釐米,一庹大約長1米15釐米,一步大約長30釐米
師:小朋友,現在你瞭解你身上的尺了嗎?那你能用身上的尺去測量我們身邊物體的長度嗎?
生:鉛筆的長一??多一點,大約是15釐米。
生:樹幹外圍一圈的長一庹多一點,大約是1米30釐米。
生:舞臺的長大約是23步。
生:黑板的長大約是3庹。
6.介紹古代和現代各種尺的用途
三、全課小結,佈置實踐作業
活動要求:從籃球場的這一端走到另一端,數數走了多少步,再量量大約有多少米。
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