《學會看病》優秀教學實錄
教學目標
1.認識11個生字。聯繫上下文或、詞典理解“打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。
課時安排
一課時
教學過程
談話導入
前面兩課,我們站在子女的角度體會了父母是如何的愛我們,今天我們再來看一看父母是如何想的呢?(板書課題)
初讀課文、整體感知
1.通過,把課文讀正確、流利。
2.讀熟之後,同位之間複述故事的梗概。
再讀課文、體會重點句段
1.用筆劃下你認爲最能讓你感動的句子,把不明白的問題和你的感受寫在空白處。
2.小組內交流問題和感受。
3.自己再認真讀文,看能否有新的收穫。
4.班上集體交流。
①“時間艱澀地流動,像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。”
因爲擔心孩子,心疼孩子,所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來,“度日如年”,足見愛子真情。
②“我知道應該不斷地磨練他,在這個過程中,也磨練自己。”
讓孩子獨自去看病,是對孩子的考驗。在這個過程中,母親飽受着擔心與痛苦的折磨,所以說也是對母親自己的考驗。
③“孩子,不要埋怨我在你生病時的'冷漠。總有一天,你要離我遠去,獨自面對生活。我預先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那麼準確,但這是我的責任。”
這段話講的是母親這樣做的目的,即培養孩子的生存能力,學會生活。“口授一張路線圖”,文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到,作爲父母,應該對孩子“口授”更多的“路線圖”,並有意識地鍛鍊他們生存的能力,這是父母的責任。
題目中的“學會看病”是指的讓誰學會看病?母親爲什麼要求兒子自己去看病?你怎樣評價母親的這種做法?
組織辯論、加深理解
1.文章當中母親有一句話“我想我是世界上最狠心的母親了。”我們就這句話展開一次辯論,反方辯題:這位母親是世界上最狠心的母親;正方辯題:這位母親不是世界上最狠心的母親。
2.要求:證明你觀點的依據需從文章當中去找,可以是文中的原話,也可以用自己的話表明。注意傾聽對方辯友的發言,自己發言時要有禮貌。
佈置作業
通過這一單元的學習,我們懂得了好多愛的方式,整理出母親對子女的愛,都有哪些表現形式,子女對父母的愛,又有哪些表現形式。用一件事情說明。
內容概括:這篇介紹了關於20*學會看病教學設計四,學會看病,希望對你有幫助!
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