《老樹的故事》語文教學設計
教學要求:
1.認字:認識15個生字,繼續進行滲透性識字,學習多音字“樂”。
2.寫字:學習寫7個字。
3.繼續培養學生自主學習的能力。
4.在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。
教學重點:
1.繼續培養學生自主學習生字的能力。
2.鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。
教學難點:
培養學生自主學習的能力。
教學準備:
生字卡、教學課件
課前參與教學活動:教師與學生一同去中山公園看古樹,將師生與老樹的合影做入課件。
教學過程:
一、課前談話:
1.引入:孩子們,上週六我們去哪了?(出示課件中的照片,激發學生的學習興趣)
2.出示課題:一週過去了,我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中,那就讓我們一起走進課文,聽聽——老樹的故事吧!
二、新課教學:
1.帶讀課文:老師大聲讀,請你小聲跟着老師讀。
2.教師畫出老樹。
3.測讀字卡:讀一遍本課的生字,將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
4.指讀課文中學生已經認識的生字。
5.合作學習生字:
(1)用你們喜歡的方法學這些字。
(2)互相幫助讀讀課文。
(3)擺字卡互相檢查。
6.師生合作學習生字:
(1)“小老師”教學在合作學習中困難較大的`生字。
(2)同學們自主提問、相互解答。
7.四人討論小組討論:這篇課文你們想怎麼學?(組長彙報)
8.四人討論小組合作學習:用你們喜歡的方式學習吧!
9.彙報學習:以下教學內容根據學生的自主學習情況而進行。
10.教師準備指導的教學重點:
(1)結合學生們看到老樹的感受體會:“你怎麼這麼大?”
(2)引導學生想像:“有多少鳥兒在你身上安過家?”“小鳥會和老樹爺爺說些什麼呢?”
(3)結合教學課件中的漂亮的小鳥圖片,引導學生理解什麼是“禮服”?
(4)鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。
11.練習背誦課文。
12.指導書寫:
(1)練習描寫字本。(前面合作學習時,選擇學習寫字的小組,下座位去指導別的同學。)
(2)你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
(3)請“小老師”教書寫。(同學們可自主提問)
13.提問:要過新年了,你想對老樹爺爺說些什麼呢?
三、課後參與學習活動:把老樹的故事講給大家聽罷,你也可以再去找一些有關老樹的資料。
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