《大樹的故事》教學設計4篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的《大樹的故事》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《大樹的故事》教學設計1

一、教材分析:

本課是“造型表現”領域的一個內容。由於孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以爲學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養學生的創新精神和造型表現能力。使學生初步認識人與自然的關係，滲透可持續發展的思想，打到教學目標的多元化。

二、教學內容與目標:

顯性內容與目標:

通過回憶、觀察，瞭解大樹的基本結構（樹根、樹幹、樹枝、樹杈、樹葉等）。

培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。隱性內容與目標:

引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關係，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

三、教學重點與難點:

重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點:畫面構思和組織。

四、[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

五、[教學過程]

一、激趣導入。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？課件展示謎語（學生讀謎語）

春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹）（激發學生的學習興趣）

師：我們今天學的新課就是《大樹的故事》

出示課題《大樹的故事》

二、講授新課：環節一：看看說說，分析大樹：

1、請學生展示帶來的大樹的圖片，就樹的色彩、形態來談談爲什麼喜歡這棵樹。（培養學生語言表達能力）

2、欣賞四季樹的圖片。

請學生根據樹的色彩猜猜是哪個季節的樹。（培養學生觀察、分析問題的能力。）

3、提問：大樹由哪幾部分組成?

樹根、樹杆、樹洞、樹枝、樹冠等。（通過展臺，介紹樹的結構。）

4、師示範畫大樹的一部分，請小朋友上臺一起描繪這棵樹。

環節二：賞析探究，展開想象：

1、分析人物、動物與樹的關係。

指出《大樹的故事》畫面上可以添加上人物或動物。

2、展示同齡小朋友畫的《樹的故事》。

請小朋友談談自己喜歡的作品。

3、請學生思考、交流：

你準備畫怎樣的一個大樹的故事？

1）具體畫樹的哪一部分？

2）畫面中除了主角——大樹以外，你想添加的配角是誰？請學生回答。

（通過說自己喜歡的作品，培養學生觀察、分析以及語言表達能力。）

環節三：得心應手，創作表現：

學生作畫，教師輔導。

（輔導中教師應本着尊重學生的創作爲原則，教師的觀點對學生只是一種借鑑、一種參考，而不能強加和代替學生的思維。使體驗思維不當的危害，探索科學學習方法，培養學生創新能力，完成個性化作品。）

三、小結、評價、知識拓展：

展示畫的又快又好的作品。

推薦畫得好的作品上臺展示並講故事。（學生展示交流）

拓展：大樹能保護我們的環境，那麼你瞭解多少樹木呢？請同學們回去查找相關的資料，給同學和老師講講。（應用拓展開展學生髮展性思維能力，使學生主動收集資料尋找相關內容，，從而豐富自己的知識。）

《大樹的故事》教學設計2

　　設計意圖：

《大樹的故事》是人美版國小美術二年級上冊第15課的內容，屬於“造型·表現”領域課程。樹在人們生活中很常見，許多孩子喜歡在大樹下玩耍、乘涼。因此，這個課題很容易引起學生的興趣，學生會有很大的想象空間。本課通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養學生的創新精神和造型表現能力，使學生初步認識人與自然的關係，滲透可持續發展的思想達到教學目標的多元化。

　　教學目標：

1.通過觀察、回憶，對生活中大樹的結構、外形、色彩等進行了解，創作樹與動物朋友，人類朋友的故事情節。

2.學生相互交流、學習表現大與小的關係，用繪畫的方法表現有關大樹的故事。

3.使學生熱愛生活，關注樹與人類、動物的密切關係。激發學生熱愛自然，保護綠色生命的'情感。

教學重點：對生活中大樹的結構、外形、顏色進行了解，能創作樹與動物朋友，人類朋友的故事情節。

教學難點：圍繞大樹的故事進行充分的想象和表現。

教法：創設情景、觀察欣賞、對比分析

學法：觀察法、對比法

　　教學準備：

彩色卡紙、彩色筆

　　教學過程：

一、課前準備

調動學生情緒，做好上課準備。

二、創境引入

秋天到了，秋姑娘邁着輕快的腳步來到了我們的身旁，木瓜黃，柿子紅，大樹的故事即將開播了。（板題）

三、探究學習

1.認一認

（出示圖片）你認識這些樹嗎？

設計意圖:引導學生感知生活中的樹形狀千姿百態，顏色五彩繽紛。

2.說一說

我們欣賞了這麼多大樹，你知道大樹是由哪幾個部分組成的嗎？（樹根、樹幹、樹枝、樹冠）邊說邊畫。

設計意圖：瞭解大樹的基本結構，關注學科整合。

3.想一想

有誰會到大樹這裏來活動？與大樹交朋友呢？（學生想象，添畫）

設計意圖：引導學生想象，培養觀察能力和語言表達能力。

4.看一看

（1）孩子們任意選一幅圖，在小組內講一講。

（2）創編故事，同桌互相講講。

設計意圖：欣賞作品，啓迪思維，鼓勵學生創編故事，強調構圖，爲學生創作做鋪墊。

四、學生創作。

把自己創編的大樹故事畫出來，教師巡視輔導。

設計意圖：培養學生的造型表現能力。

五、展示評價。

1.學生展示自己的作品，並講一講它們的故事。

2.教師評價。

六、課後延伸：

聽了大樹的故事，你想說些什麼？(教育學生，愛護樹木，保護環境。)

設計意圖：教育學生關注樹與人類密切關係。激發學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。

　　課後反思：

興趣是最好的老師。本課的教學，我緊扣“故事”二字，創設學生熟知的故事情境引入新課，認識各種形態的樹，觀察它們不同的形態、顏色；在欣賞名畫《菩提樹》以及學生作品，再用一個個小故事打開學生的想象空間，相機強調畫面的構圖，爲學生創作做好鋪墊。而後趁熱打鐵，讓學生講講自己腦海中關於大樹的故事，並用畫筆表現出來。孩子們的作品很精彩哦！

反思本節課的教學，當我教學大樹的結構時，問及“大樹是由哪幾部分組成的？”一個小女生這樣回答“一個木字旁加一個對”。我重複了兩遍後，孩子才弄懂問題，回答“樹幹、樹根、樹葉...”。出現這樣的問題是問題不夠準確嗎？

《大樹的故事》教學設計3

教材分析：

根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《大樹的故事》一課屬於造型.表現學習領域，即通過看看、說說、畫畫等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發學生豐富的想象力和創作願望。

教學目標：

1、知識目標通過觀察、比較、回憶，瞭解樹的種類和基本結構。培養學生的對樹的想象能力，創造能力，語言表達能力，以及與人合作的意識。

2美育目標：通過引導學生初步認識人與自然的關係，激發學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。

教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

教學難點：畫面的構思和組織。

教學準備：

師：課件、多種大樹圖片及想象作品。

生：課前瞭解樹的種類，樹的基本結構。水彩筆、油畫棒。

教法學法

針對孩子低齡段心理的特點和認知規律，我遵循“教爲主導，學爲主體”的教學思想，通過講故事、交流、合作探究和音樂背景等方式，引導學生對大樹的瞭解和想象，培養學生創新精神和造型能力，並注重滲透德育教育，培養孩子熱愛生活，保護大自然的情感。

教學過程

我的教學流程設計分爲七大環節。

（一）導入環節

我是利用《樹葉飄飄樹枝搖搖》FLASH動畫導入課題的，我具體是這樣做的。“同學們你們喜歡看動畫片嗎？那現在我們就一起看一個動畫片，好嗎？”（課件播放）

提問：誰能告訴老師，這個故事發生在什麼地方呢？是呀，這是發生在一棵大樹的故事，接着教師順勢出示課題：大樹的故事

此環節設計意圖：用動畫片導入可以抓住孩子的喜好，集中孩子的注意力，調動學生的興趣，自然而然的導入本課學習內容。

（二）討論交流，啓發思維環節

（學生根據課前收集的資料回答：大楊樹槐樹松樹銀杏樹….）老師相應的用PPT展示各種各樣大樹的真實照片和繪畫作品。

提問1：“欣賞了這麼多美麗的大樹的圖片，你知道大樹是由哪幾部份組成的嗎”？（樹根樹幹樹枝樹葉等）（出示課件：大樹的結構）

提問2：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，能用動作表現出來嗎？”（此時，小朋友們迫不及待的說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝）

提問3：你還見過那些奇形怪狀的樹（鄰近兩位同學互相講一講）

提問4：四季中樹的變化（出示課件）

（三）欣賞作品小組探究

老師相應的用PPT展示畫家的作品和小朋友的畫。

提問1：“欣賞了這麼多美麗的大樹的圖片，你畫家是怎麼表現大樹的嗎？”（根據前面的探究，從造型、色彩等方面欣賞畫家的畫）

小組活動，分成春夏秋冬四組，根據問題進行研討：

春：這幅作品用了什麼表現方法？做手工時，注意什麼？你還有更好的方法嗎？

夏：這兩幅作品用的是橫構圖？還是豎構圖？表現方法一樣嗎？說說你的理由？

秋：樹在畫面中排列，你更喜歡哪幅構圖？你想提醒大家注意什麼？

冬：比較這兩幅作品色彩，哪幅更適合參賽？說說你的理由？

此環節設計意圖：讓學生小組進行交流，自己探討畫面中應該注意和解決的問題，學生在交流這些素材中獲得一定的創作靈感。增強孩子想象思維的空間。

（四）、創作實踐環節

1、畫一幅《大樹的故事》畫，自由選取大樹的一部分進行創作，要求：構圖大方色彩鮮豔有故事情節

2、小組同學一起構思，根據教師提供的大樹的形象，利用畫、貼結合的方式表現大樹的故事。

3、播放背景音樂《森林狂想曲》給學生創造一個快樂寬鬆的情境，獲得一定的創作靈感。

此環節設計意圖：小組相互感染，不同的想象思維交融碰撞，更激發孩子們的想象力，同時也表現出合作意識，再加上音樂的烘托和教師的協助、鼓勵，更增強了學生的創作信心。

（五）、作業展評環節

我的鼓勵式的語言設計是：同學們，森林是動物們快樂的家園，每一棵大樹就像媽媽一樣的愛護着它們，森林的小動物們聽說我們要講大樹的故事，都想來聽聽，那麼請同學們把你的作品掛到前面，給這些想聽故事的小動物們講講你們心中的大樹的故事好嗎？畫的棒、講的好的同學，小動物們就和你交朋友！

此環節設計意圖：通過童話般的情境的設計，更貼近孩子們熱愛自然，喜愛動物的天性，也更加激發孩子們的表現慾望，把本課的美育目標更好的滲透進課堂中

（六）課後拓展

提問：大樹爲什麼能保護我們的環境？請同學們回去查找資料。

《大樹的故事》教學設計4

教學內容與目標

1.顯性內容與目標

(1)通過回憶、觀察，瞭解大樹的基本結構(樹根、樹幹、樹枝、樹權、樹葉等)。

(2)培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

2．隱性內容與目標

(1)引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

(2)通過學生活動，引導學生初步認大樹下識人與自然的關係，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點與難點

重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點：畫面構思和組織。

學習材料

彩色複印紙、水彩筆、油畫棒等。

教師活動

創設情境：利用課件，或者教師講一個有關大樹的故事。

板書課題。

提問：大樹由哪幾部分組成?

提問：樹上、樹下、樹洞裏可能有什麼故事?

提問：

1．你能根據書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什麼故事嗎?

2．你是通過哪些形象看出來的?

利用一些學生作品，分析畫面構思與構圖。

提問：

你們小組準備畫有關大樹的什麼故事?

佈置作業，教師巡視輔導。

佈置互評。

小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課後進

一步大膽表現。

提問：通過這節課你對大樹有什麼新的認識?今後應如何做?