《成語故事》教學設計

第一課時

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會11個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、解課文內容，知道三個成語的意思。

教學重點、難點及對策:

重點：指導學生讀通讀順課文。

難點：引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。

對策：給學生充分自讀課文的時間。

教學準備: 學生預習課文

教學過程:

　　一、導入新課，揭示課題

同學們，我們的頭腦裏已經記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?

誰來告訴大家，什麼樣的詞稱爲成語?(人們長期以來習用的、簡潔精闢的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)

今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。(板書：8、成語故事)

　　二、初讀指導

1．學生自讀課文。

過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。

(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

(3)朗讀課文，注意讀準宇字音，讀順句子，讀通課文。

(4)畫出文中不理解的詞，準備質疑。

2．學生自讀課文，教師巡視指導。

3．檢查自學情況。

(l)出示生字詞。

(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“僧”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

(3)啓發學生質疑：文中的哪些詞你不理解?讓學生通過或聯繫上下文理解詞義。

誇口：說大話。

戳穿：刺穿。(用實物進行演示)

腮幫：腮。(讓學生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)

俸祿：封建時代官吏的薪水。

(4)指名讀課文，注意正音。

　　三、指導書寫

　　四、佈置作業

1．用鋼筆描紅、臨寫。

2．抄寫生字詞語（習字冊）。

(時間允許的話，學完第一則成語故事)

第二課時

教學目標：

1、能用“總是”、“不是…而是…”造句。

2、憑藉課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啓發教育。

教學重點、難點及對策：

重點：弄清成語故事中精闢的語句，揭示其比喻義。

難點：明白成語故事中包含着的深刻道理。

對策：給予學生學習的方法，讓學生主動地參與成語學習的探究之中。

教學準備： 教學掛圖

教學過程：

　　一、複習生字詞

1、詞語。

2、字成詞。

自相( )盾 畫龍點( ) （ ）( )充數 張口( )舌

　　二、精讀《自相矛盾》

1、自由輕聲讀課文，想想這個故事講的是件什麼事？

2、討論：“誇口”是什麼意思?文中是誰在說大話?他說的是什麼大話呢?指名朗讀，學生評議。

“張口結舌”是什麼意思?那人爲什麼張口結舌說不出話的呢?

你能說說“自相矛盾”的意思嗎?

3、聯繫實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什麼。

　　三、精讀《濫竿充數》

1．請同學們查，看看“濫”、“竽”、“充”、“數”這4個字分別是什麼意思?

(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數”就是數目)

2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，爲什麼也得到了和別人一樣的傣祿?

理解句子。能用“總是”說一句話?

朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓着腮幫，按着竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。”

這句話讀出什麼語氣?(讀出南郭先生裝模作樣的語氣)

3、後來他怎麼又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什麼。

　　四、自學《畫龍點睛》

1、讓學生自己閱讀這則成語故事，想想：自己讀了以後會有什麼想法？

2、學完之後，請學生交流收穫。相機討論：

（1）張僧繇畫龍爲什麼不點睛？

（2）後來問什麼又給龍點上眼睛？

（3）結果怎樣？

（4）交流、朗讀：

描寫點睛前龍的逼真形態的語句。

點睛後天氣突變，龍騰空而去的句子。

（5）自由朗讀。體會張僧繇畫龍技藝的高超。

（6）思考：

張僧繇畫的龍真的`騰空而去，遊客會說些什麼呢？

在想象討論中，說話訓練中領悟故事的寓意）

3、讀課文。讀出感情變化。

奇怪——不信——佩服

　　四、背誦課文。

　　五、作業。

1、用“總是”、“不是…而是…”造句。

2、背誦《畫龍點睛》

3、尋找其他的成語故事，準備下次交流。

第三課時

教學目標：

1、能具體說說“自相矛盾”、“濫竽充數”、“畫龍點睛”在生活中的一些事例，形象地感知寓意。

2、交流其他的一些成語故事，並且談談自己的感受。

教學重點、難點及對策：

重點、難點：扣住成語故事中精闢的內涵，會用典型的事例來加以詮釋。

對策：發揮小組合作學習的優勢。

教學準備：學生事先的資料準備。

教學過程：

　　一、複習詞語：

默寫詞語：

騰空 牆角 張口結舌 自相矛盾 逼真 神韻 畫龍點睛 驚歎不已

　　二、再談成語故事

1、上次學習的三個成語故事給你留下了怎樣的印象？你讀了以後獲得了哪些啓發？

2、那麼生活中有沒有這樣的事例呢？請大家來交流一下。

學生在小組中相互啓發、交流。

指名交流，點評。

　　三、成語故事會

1、昨天讓學生進行了成語故事的蒐集，大家準備好了嗎？

2、請在小組中先交流一下，然後請代表上臺來講。

3、談談其中某個成語故事帶給你的思考。

附：成語故事

退避三舍 草木皆兵 按圖索驥 守株待兔

如火如荼 望梅止渴 望洋興嘆 掩耳盜鈴

胸有成竹 脣亡齒寒 聞雞起舞 指鹿爲馬

不學無術 雞鳴狗盜 抱薪救火 樑上君子

杯弓蛇影 夜郎自大 盲人摸象 庖丁解牛

板書設計：

戳穿

自相矛盾：誇口 矛 ---------- 盾 張口結舌 戳不穿

濫竽充數：總是 一樣的俸祿 裝

不要……而要…… 溜

畫龍點睛： 奇怪——不信——佩服