四年級語文下冊《漁夫的故事》教學設計
作爲一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編收集整理的四年級語文下冊《漁夫的故事》教學設計,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1.認識8個生字。
2.理解課文內容,體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
3.理清文章脈絡,簡要地講述課文內容。
教學重點和難點:
1.瞭解民間故事情節曲折的特點,學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。
2.從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格,增強民間故事語言的賞析能力。
教學準備:多媒體和關於《東郭先生和狼》的閱讀材料。
教學時間:一課時
教學過程
一、導入新課。
今天我們學習《漁夫的故事》(板書課題),講述課後“資料袋”內容。課前閱讀提示。
二、學生充分自學,讀準,讀通課文,整體感知
1.自學課文
2.檢查自學效果:
檢查生字詞自學情況。
(2)說說課文講了一件什麼事。
三、小組合作學習,理清脈絡
1.小組交流:
故事較長,但過程很清晰,主要分三個部分:
無意中救魔鬼、魔鬼要殺漁夫、漁夫戰勝魔鬼
2.快速瀏覽全文,找出相應段落。
四、投影提示閱讀提綱,小組合作學習
1.默讀課文,說說魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象找出有關語句劃下來。
2.小組交流:
魔鬼:兇惡,狡猾,愚蠢
漁夫:從容,鎮定,聰明
3.練習讀一讀劃出來的句子。
五、全班交流
1.漁夫救了魔鬼,魔鬼爲什麼以要殺了他呢?
你們相信魔鬼的話嗎聯繫前後文,找出有關內容說一說。
2.讀一讀魔鬼的話,感受魔鬼的兇殘本性。
3.漁夫又是怎樣戰勝魔鬼的呢?
指名說說漁夫是怎麼想,怎麼說,怎麼做的。再讀一讀,從中感悟漁無償援助機智,聰明。
六、讀一讀
出示掛圖投影,學生多種形式練習讀書,培養語感。
1.分角色讀。
2.表演讀。
七、講一講
指導學生講故事,重點講好魔鬼爲什麼要殺漁夫和漁夫戰勝魔鬼部分。可以展開想象,有所創造。
八、總結全文
讀了這個故事,你受到什麼啓發?
九、課外拓展
課後閱讀《一千零一夜》中的其它故事。和《東郭先生和狼》
板書:
無意中救魔鬼
魔鬼要殺漁夫
漁夫戰勝魔鬼
教學反思:
《漁夫的`故事》是一課閱讀課,內容不復雜,又是學生喜歡的故事,理解起來並不難。故事主要講了一個貧窮的漁夫,到海邊去捕魚,意外地撈上了所羅門封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子,狡猾兇惡的魔鬼鑽了出來,想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰勝魔鬼,使魔鬼重新被封鎖在瓶子裏。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比,故事告訴人們:擁有智慧的人,纔是真正強大的、不可戰勝的。
在教學本課時,我放手讓學生自己讀通、讀懂,用了一課時抓住以下環節展開教學。佈置學生課前預習→出示字詞檢查學生字詞掌握情況→抓重點詞句體會漁夫和魔鬼的性格特點→學生有感情朗讀課文→複述課文。
由於學生喜歡神話故事,學生學起來興趣盎然,特別是學生抓住重點句子談漁夫和魔鬼的性格特點時,學生的發言可謂是精彩紛呈,同學們都能從文中找出相應的句子感受到魔鬼的兇惡、狡猾、愚蠢的特點。也能從句子中體會到漁夫的善良、冷靜和聰明的特點。
總結文章所能告訴我們的道理時,我抓住描寫漁夫的心理活動的那句話來分析,“這時漁夫想道:‘他是個魔鬼,我是個堂堂的人,我的智慧一定能壓住他的妖氣。”讓學生討論對這句話的理解。從而得出“擁有智慧的人,纔是真正強大的、不可戰勝的。”的主題。
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