國小語文《語文園地七》教學設計
教學目標
1、學寫讀後感。經常寫讀後感,可以提高閱讀和作文的能力;還可以增長見識,提高認識事物的能力。
2、開展一次演講活動。其目的在於培養學生初步的演講能力,增進學生對近代中國屈辱歷史的瞭解,培育學生的民族精神與愛國熱情,增強學生的歷史責任感。
教學過程:
一、談話導入
同學們,通過本單元的學習,我們的內心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事蹟,把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現在我們的面前.我想同學們和我一樣,很想把讀書後的感受寫下來,是這樣吧?
二、明確要求
1、讓學生閱讀提示,瞭解什麼是讀後感及寫讀後感的作用。
2、歸納讀後感的特點
(1)明確其基礎是“讀”,只有仔細地閱讀,認真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內容和體驗到了文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發寫好讀後感。
(2)感是重點。讀後感的“感”,必須是從原文引發出來的感想、體會,不要面面俱到,泛泛而談,應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發表議論。
3、賞析範文,引導學生自主發現讀後感的寫法。
(1)自由讀例文《圓明園的毀滅》,用不同符號畫出哪些是課文中的內容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的`相關課外資料?
(2)歸納總結出寫法:
一是緊扣原文,抓住重點。
二是聯繫實際,情感真實。(讀了一篇文章,產生了對現實生活和自己思想上某些問題的思考,這才激發了“感”。所以,寫讀後感一定要聯繫社會實際和自己的生活、思想實際。聯繫實際一定要實事求是,寫出自己的真實感想,忌說假話、空話、套話。)
三是敘議結合,以“感”爲主。(讀後感屬議論文範圍,但不同於一般的議論文,常用的寫法是夾敘夾議。可以適當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節、句段或人物的語言、精彩的場面等,在此基礎上寫出自己的感想。爲了更好地表達自己的感受,還可以適當引用相關的資料。另外,恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等,也可以增強文章的說服力與感染力。/article/)
4、讀後感的題目
一般來說,讀後感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀後感”,當然,也可以根據文章的內容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標題,下面再寫上副標題。如:
憤怒與惋惜
──讀《圓明園的毀滅》有感
成功=刻苦+勤奮+機遇
──讀《岳飛苦練成帥才》有感
值得注意的是,教師應選略高於本班學生現有水平的優秀習作做範文,讓學生由仿到創;不要以一個模式來要求學生,更不能用範文來束縛學生。
三、明確要求,開啓思路。
本次習作主要是圍繞本單元課文或同主題文章寫讀後感,把習作與單元主題思想結合起來,把寫讀後感與整理、運用資料結合起來,提高學生的語文綜合素養。當然,學生就讀過的其他文章寫讀後感也可以。動筆之前讓學生互相說說,以開啓思路,躍躍思維,然後按要求寫出來。/soft/
四、引導學生自改互評,教師及時批閱反饋。
講評習作時,可以相互看一看,交流一下怎樣才能寫好讀後感。對學生真實的、有個性的、有創造性見解的習作,教師應給予鼓勵和表揚。
五、口語交際
(一)圖像導入
請同學們先看一段錄像,從錄像中你知道了什麼?(激發學生的演講熱情.)
(二)提出要求
1、我們經常會看到一些演講比賽,你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?
2、是的,演講需要做到以下幾點:
圍繞一個主題
抓準幾個方面
列舉有力事例
組織通順語言
表達有聲有色
3、這節課,就讓我們以“不忘國恥,振興中華”爲主題,展開一場演講比賽好嗎?
(三)自主準備
1、請同學們根據課前收集的資料,想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些瞭解?
2、你認爲要振興中華應從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試着說一說.
(四)組內交流在小組內交流、試講,並提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽.
(五)演講比賽
全班評選演講優勝隊.
內容概括:這篇介紹了關於語文園地七,國小語文第九冊語文園地七寶貴教案教學設計,希望對你有幫助!
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