九年級歷史教學課後反思
本學期是九年級最後衝刺時間。根據前幾年的會考內容,會考題型,結合九年級兩個班學生實際和複習教學後有以下反思:
一、在教學中要注意把學生學習歷史的積極性調動起來,一個關鍵性問題是聯想式教學方法,通過縱向聯繫及橫向聯繫,來調動學生的學習積極性和主動性,收到顯著的教學效果。
新課程實施以後教師從以講解、概括爲主,到結合學生的時代特點,還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的,師生雙方相互啓發、相互交流、相互溝通、相互補充,在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,交流情感,體驗觀念,從而達到共識,實現教學相長和共同發展。因此,我個人是根據教材,以點撥爲主,讓學生髮揮想象,聯繫已知知識,發揮學生學習的主動性,讓學生與老師共同探討,步步引申。
二、抓住常規教學,認真地上好每一節課,力求提高課堂效率。認真備好每一節課,要翻閱教材、教參、教輔用書,力爭做到把老師知道最多的知識,教材中所蘊含的所有要點,知識的重點、難點和關聯點都備出來,有條不紊地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地,認真組織課堂教學,提高課堂教學效率,這是提高教學質量的關鍵所在。
在注重提高課堂教學效率的`同時,也要對學生掌握的知識及時反饋,過關檢查,在每一節上課前,老師就要對學生所學的舊知進行復習提問,這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況,又起到新舊知識的銜接的承上啓下作用。
三、加強會考信息的收集和處理,關注會考命題趨勢,在平時的課堂滲透中招意識。教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中,要不失時機地對學生進行綜合能力的培養,比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力,讓學生養成勤於複習舊知,善於總結歸納,做題條理清晰,規範等良好的學習習慣,做到功在平時,形成習慣。
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