九年級歷史西方文明之源教學反思
身爲一名人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢?以下是小編爲大家整理的九年級歷史西方文明之源教學反思,希望對大家有所幫助。
教後記本堂課從教學手段看有圖片、配樂故事、課外學習資料等,可以說圖文並貌、有聲有色,從教學方法看有老師概括、有學生上臺講述、有集體回答也有個別提問。學生參與面廣,積極性較高,較好的體現了誘思探究學科教學論中七動。即“動手做”----尋找列柱建築;“動眼看”,看地圖和看書;“動耳聽”,有教師講授,更多的是學生髮言;“動情讀”有朗讀、閱讀;“動口議”有生生之間,師生之間,時時有思維撞擊的火花;“動筆寫”寫小論文;“動腦思”思維爲主攻則貫穿了整堂課。
歷史與社會是一門綜合課程,它整合了歷史、人文、地理以及其他人文社會科學知識,綜合程度極高,它要求歷史與社會課的任課教師要有豐富的`歷史知識、人文地理知識和社會學、心理學、教育學、經常學、政治學、文化學知識,能夠在學生面前展現一種通曉古今中外,博識天文地理的人格魅力,這對歷史與社會課的教學效果是一種潛移默化的影響,還要有現代先進的教育理念,誘思探究學科教學論則猶如一盞明燈照亮廣大教師前進。
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