國小語文四上作文《我的發現》課件
一、 師述導入,激情引趣
1、 故事導入
同學們,法國大雕塑家羅丹曾經說過:美的事物到處都有,對於我們的眼睛,不是沒有美,而是缺少發現。牛頓留心觀察樹上的蘋果總是掉在地上,發現了萬有引力定律;瓦特發現壺蓋被開水頂起來,引發思考,創造發明了蒸汽機。
今天,我給大家講一講,我最近有關雞蛋的幾個發現。
2、 老師講述:
上週星期天的早晨,我從睡夢中醒來時,天已大亮,孩子爸爸早已吃完飯上班去了。當我穿好衣服,肚子已經咕咕叫了。我趕緊洗好臉,就去吃他爲我準備好的飯。我一邊吃,一邊玩弄着桌子上的東西。忽然,我發現桌子上還有一個雞蛋呢!我使勁一轉,雞蛋滴溜溜的直打轉,真好玩!我從冰箱裏又拿出一個雞蛋,兩手同時將兩個雞蛋一起轉,原先的一個雞蛋轉得又快又直,時間又長,可剛從冰箱裏拿出的那個雞蛋卻轉不了兩三圈,就歪歪斜斜的躺在桌子上不轉了。(邊敘述邊模擬轉動)
咦,真是邪門!我一下子來了興趣,又去轉動那“罷工”的雞蛋,可還是老樣子。而原先的那個雞蛋還在歡快的轉呢!這是怎麼回事呢?
我看看“罷工”的雞蛋,看看還在轉的雞蛋,真看不出有什麼差別!我摸摸“罷工”的雞蛋,又摸摸剛纔歡快地旋轉的雞蛋,都一樣光光的,沉沉的,也沒有什麼兩樣!這到底是怎麼回事呢?
我又不停的轉着雞蛋,一邊探索着它轉與不轉的原因。突然,“罷工”的雞蛋乾脆“撲”的一聲,掉到地上,蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液,不料卻把桌上另一個雞蛋帶到了地上。咦,這是個熟蛋!我高興極了,我突然明白了它們轉與不轉的.原因,我恨不得馬上告訴大家我有一個偉大的發現!
然而,我又冷靜下來,我想,爲什麼熟雞蛋轉得快而生的卻不行呢?我看着兩個已破的雞蛋,熟雞蛋蛋白蛋黃凝結在一起,是一個整體;生雞蛋裏蛋白是液體而蛋黃是半固體。我用雙手挫轉熟蛋,蛋整體一起轉動;而搓轉生蛋時,發現蛋白和包在蛋白中的蛋黃不能一下就跟着蛋殼轉動,雞蛋自然就轉不動了。
啊!我好高興,我真了不起,我發現了生蛋和熟蛋轉與不轉的祕密!我簡直比哥倫布還要偉大!(簡單介紹發現新大陸的哥倫布)
3、同學們這就是老師的發現,你對這個發現有懷疑態度嗎?如果有,你就來試試。(讓孩子上講臺來轉雞蛋,調換手,叫三兩個同學,換手反覆試驗。印證後,找出轉的快的,然後敲開,證明給同學看,的確一個生的一個熟的。)
4、後來我就對雞蛋產生的濃厚的興趣。我又接着拿兩個蛋(轉身拿出生蛋熟蛋各一個)轉起來。啊!它們有的轉的快有的轉的慢,左右轉來轉去,真好玩。(邊講兩手邊同時轉動雞蛋)我想讓他們馬上停下,我馬上按住雞蛋,又放開手,我又發現了一個奇怪的現象:熟的停了,生的又轉了兩轉才停住。這是怎麼回事呢?這不明白。
飯後,我打開電腦查找了一下,原來是熟雞蛋蛋黃與蛋殼合爲一體,按下就停了。生雞蛋黃與蛋殼不是一體的,按一下蛋殼停了,而蛋黃還在轉,所以放開手後還能轉幾下。
這也是我的一個偉大的發現,我又認爲我真的了不起了,我發現轉動的生蛋熟蛋按住又放開手的時候,生蛋能在繼續轉幾下,而熟蛋卻馬上停下,我真比哥倫布還偉大。(此處能讓學生笑)
5、 學生討論
聽了老師的講述,你知道老師都發現了什麼?是怎麼發現的?發現後的心情如何?
6、老師對雞蛋的研究還沒停止,老師想讓橢圓形的雞蛋立起來,老師先用熟雞蛋,無論怎麼努力都立不起來,用生雞蛋卻立了起來。(給學生演示,注意要大頭朝下立,所用的生雞蛋也一定是新鮮的,之前不能用力搖雞蛋,因爲用力搖把蛋黃搖散了,就很難把雞蛋立起來了。要有耐心,雞蛋立起來要用三四分鐘的時間,先扶着雞蛋,並口中唸唸有詞,與學生互動,吸引學生,說些劉謙常說的話“見證奇蹟的時刻快要到了”、“太完美了”等等,調節氣氛,免得冷場。立起來後,講原因,因爲雞蛋蛋黃比重大,扶着立一會後,蛋黃沉入雞蛋底部,就像不倒翁底部的重物穩住雞蛋不倒。)有了這個發現,我覺得這也是一個與雞蛋有關的偉大發現,我又認爲我真的了不起了,我真比哥倫布還偉大。
二、憶發現、入情境
1、 引發回憶
師:同學們,你一定也有過這樣興奮的時刻“啊,我發現了……”那麼你發現了什麼?怎樣發現的?可以從生活觀察中去想,如:奶奶喂的母雞一天天地長大,一天你發現母雞要生蛋了;你家的小狗或小貓要當媽媽了;你發現植物也會睡覺,動物也有自己的語言;你發現某某同學愛學習了……也可以從周圍的環境變化去想,如:三八河水變清了,校園變得寬闊整潔了……也可以從常識課的實驗製作中去想,如雞蛋浮上來了,花兒變色了……
2、 學生回顧
三 、說發現,共分享
1、 小組交流
在四人小組內把自己的發現說給小組的同學聽,要說清發現的經過,怎麼發現就怎麼說,還要表達出自己當時的心情。
2、 集體交流
小組推薦說得好的把自己的發現講給全班同學聽,其他同學可做詢問、補充、評議。
學生說的材料:潔白的雪並非那麼無暇、趕狗妙招、蜘蛛織網預報天氣、鹽能融化雪、梨的兩種壞法……(教師要引導學生說清發現了什麼,怎麼發現的,發現後心情怎樣。學生邊說可以邊引導學生進行細節描寫聯繫,從動作、神態、心理活動等方面把過程寫清楚。)
3、 教師小結
同學們,剛纔講得生動精彩,特別是把發現的過程講得具體細緻,把自己發現的快樂也帶給了大家,很好!
四、 總結
同學們,這節課我們從說到寫描述了自己生活中、學習中的發現,共同分享了彼此的快樂,同時我們也懂得了美到處都有,對於我們的眼睛,不是沒有美而是缺少發現。只要我們留心觀察周圍的事物,積極關注生活,你就會有新的發現,增長新的本領,說不定在你們中間也會出現像牛頓瓦特一樣的大科學家。希望同學們養成愛觀察,多思考,勤動筆的好習慣,那麼寫作文就不會感到無話可說,無從下筆了。課後,請同學們把自己的發現寫出來,寫清發現了什麼、怎麼發現的、發現後的心情怎樣,寫完後讀幾遍,再修改補充,謄抄出來。
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