《成語》活動課教學設計

課題：《成語：中華文化的微縮景觀》系列活動之“成語世界”

課型：

教學模式：“交流、合作、延伸”活動課模式

　　一、教材與課型

本專題屬於新課標人教版教材必修2中梳理探究部分，是一系列成語學習活動，而本課則屬於此係列學習活動中重要的一環——檢測、鞏固所積累的成語。教學這一課，應該構建一個動態、開放、系統、有序的語文綜合實踐活動課，用“1課時+課餘時間”進行“課前彙報交流+小組合作活動+課後延伸”式的學習。語文綜合實踐活動課是以課堂上獲得的知識爲載體，以誘發興趣、培養愛好、發展特長爲目的的課型。它在形式與內容上靈活創新，更有利於學生的自主學習和主動發展，從而進一步提高學生學習語文的興趣與語文素養。

　　二、學情分析

高一（17）班作爲普通班，在語文學習方面，學生不注重基礎知識的積累，誤用成語的情況經常發生。在大學聯考的巨大壓力下，學生對成語的積累與學習缺乏主動性與積極性。根據這一專題的特點和學生的學情，我確定以下教學目標和重、難點：

　　三、教學目標

1、知識與技能目標：幫助學生複習、鞏固、積累成語，進一步豐富學生的成語積累。

2、過程與方法目標：①幫助學生正確理解、使用所學的常用成語。②鍛鍊學生的逆反思維能力。

3、情感態度與價值觀：激發學生學習語文的興趣，培養學生積極的競爭意識與合作能力。

　　四、教學重點和難點

1、複習、鞏固、積累成語。

2、正確理解、使用所學的常用成語。

3、進一步提高學生的語言表達與寫作能力。

　　五、教學方法

合作探究法、討論法、交流法

　六、教學時間：1課時。

七、課前準備：1、學生做好提前預習，瞭解成語的定義、來源與結構。

2、以小組爲單位分類積累成語，並做成幻燈片在班內課前交流。

　八、活動過程：

（一）導入：

同學們，在漢語的`廣闊天地裏，有—個成語世界。那裏風和日麗，山青水

秀，叫人流連忘返；那裏奼紫嫣紅，生機勃勃，叫人目不暇接；那裏還有至理名言，讀了讓人受益匪淺??請大家說說看，我剛纔這段話在遣詞造句上有什麼特點?

（二）、預習成果展示及評價

（三）學生活動——成語擂臺賽

1、比賽規則介紹

2、獨當一面——必答題

（1）巧填同義詞,組成成語。

（2）巧填反義詞,組成成語。

（3）巧填成語，組成城市名。

（4）說出三個以上帶“牛”的成語

（5）巧填成語，組成有關學習的事物名稱。

（6）辨言語，填成語。

（7）俗語換成語。

（8）你知道下面成語的正確讀音嗎？

3、一馬當先——搶答題

（1）方格成語遊戲。

（2）填成語，猜謎語。

（3）看圖猜謎語。

（4）判斷正誤。

（5）成語接龍。

4、衆志成城——共答題

（1）爲廣告成語消毒

（2）談一談：現實生活中經常看見“樂在騎中”、“默默無蚊”、“食全食美”等廣告語。請你從成語運用的角度，對這種語言現象作具體分析。（2002年上海語文高考試題）

（3）寫一寫：反彈琵琶——用出新意

（四）師生小結：今天，你收穫了什麼？請用一句帶成語的話來概括。

（五）佈置作業：收集自己容易誤讀、誤寫、誤用的成語，教師指導學生整理成冊，爲成語的大學聯考專題複習打好基礎。

謝謝指導！