國小語文《與詩同行活動二:自己動手寫詩》教學設計
活動目的:
1、讓學生進一步瞭解詩歌,熱愛詩歌。
2、知道生活中處處有詩歌。
3、嘗試自己動手寫詩。
活動重難點:嘗試自己動手寫詩。
活動準備:蒐集詩歌
活動過程:
一、複習導入
1.師:同學們,詩歌是一個廣闊的海洋。這兩週,老師和同學們一起在詩的海洋裏徜徉,在詩海邊拾貝,同學們在課外也收集了不少詩歌來閱讀欣賞,你們一定有很多收穫吧,能與大家一起分享嗎?,
(學生交流)
2.在大家的心目中,詩歌是那樣神奇,那樣美好,詩人是那麼的了不起。其實,詩歌就在我們的生活中,我們人人都可以作詩人。今天,我們就一起來自己動手寫詩。(齊讀課題)
二、回顧《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1.這兩首詩都是我們同齡人的詩作,你欣賞哪首詩?爲什麼?
(預設:生:我喜歡《致老鼠》,因爲作者把討厭的老鼠想象成了人來寫,很有趣。
生:我喜歡《爸爸的鼾聲》,作者很會想象,把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。)
……
2.師相機歸納板書:大膽想象
3.這兩首詩,在詩歌的選材方面給了我們這樣的啓示?
(來源於生活)
是的,我們生活中的一切,如自然現象、物品用品、動物植物、景觀建築等都是我們創作詩歌的源泉
4.教師小結:我們的生活中處處有詩歌,只要我們善於觀察生活,有一顆童心,有一顆詩心,能夠大膽想象,錘鍊語言,並融入自己的真情實感,就可以寫出生動活潑,充滿童真童趣的詩歌來。
三、讓學生欣賞收集的詩歌片段,交流交流寫作方法。
1、學生自由讀一讀,邊讀邊感悟作者寫詩的一些方法。
2、出示詩歌片段(課件),師引導學生交流寫作方法。
(1)、巧用比喻:適合描寫實物和大自然景象.
雲
雲象一個忙碌的畫家
在天空中畫出一幅又一幅的'圖畫
雲象一個貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
(2).妙用擬人:把事物比擬成人,做人的事。
風
風兒微笑
在樹上盪鞦韆
在草原上賽跑
在院子裏拿樹葉玩飛鏢遊戲
3.運用排比:用同一個詞或同一種句型描寫一件事物。
微笑
微笑是開在臉上的花朵
微笑是掛在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
4.運用假設:寫出美麗的希望和想象。
如果我變成風
如果我變成風
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹乾
四、你喜歡哪首詩,就試着學它寫一寫,注意想象要大膽,語言要精煉,表達出自己的情感,用詩歌描繪出你們眼中最美的世界。
學生自己動手寫詩
五、交流學生寫的詩,聽聽同學的看法,再改一改。
六、教師總結:
同學們,詩歌就在我們的身邊,詩歌就在我們的生活中,今天同學們寫的詩不能一一在課堂上交流,我相信下來後老師一定能欣賞到更多更美的同學們筆下飛揚的詩作,老師期待着!
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