《蓮文化的魅力》活動課教學設計
【目標分析】
1、通過對有關蓮花的各種信息的蒐集、整理、探究,揭開蓮文化的神祕面紗,探討蓮與中華民族傳統文化的淵源,蓮與文學藝術、蓮與生活的密切關係。
2、學生能用文字、圖畫、圖片等形式展示學習成果。
【情景創設】
對於居住在南粵的學生而言,蓮花屬不常見植物,因此舉行一次語文實踐活動,參觀公園裏的蓮花,爲學生提供一次身臨其境觀察蓮花、欣賞蓮花的機會。
【活動課程設計】
一、準備階段
請全班同學上網查找有關蓮花的資料,注重蒐集“蓮文化的歷史”“詠蓮詩文”“蓮花的別名”“蓮花植物特性”“蓮花名勝”“蓮花民俗”等方面的信息,以語文活動小組的形式,合作蒐集、整理,在教師的指導下,用生動的形式展示成果。
二、活動階段
〖第一階段:室外活動
1、欣賞蓮花、瞭解蓮花:
前往公園,觀賞蓮花,細心觀察,與從書籍上、網絡上了解的有關蓮花的習性、特點、品種、用途等知識相聯繫,瞭解蓮花,每個語文活動小組將現場介紹蓮花的一個部位的特點,並說明其價值所在。
2、描畫蓮花:
通過欣賞、觀察,寫一寫你心中的蓮花,畫一畫你眼中的蓮花(不同的學生可根據自己的特長與愛好選擇不同的形式),現場展示。
展示過程中,作者要向大家介紹他所寫或所畫的蓮花表現出怎樣的神韻和氣質。
〖第二階段:室內活動
板塊一:“蓮花詩賦”。
在同學們蒐集的`衆多關於蓮花的詩歌、文章、圖畫、圖片中,選擇其一和你在室外活動中描寫的或描畫的蓮花相配,爲畫配詩,爲文配畫,向同學們介紹自己的作品,並思索今人和前人對蓮花認識的共性。
在這一活動中,提倡有不同見解的闡發,也許你心目中的蓮花的氣質與神韻不同於傳統的思維定式,可以大膽地說出來。
同學們共同探討在中國文學、繪畫中蓮花的共同特點何在?傳統文化中人們對於蓮花寄予了哪些美好的象徵?在外國文學和繪畫中蓮花具有怎樣的意義,從這個角度對中西文化做一個比較。
板塊二:“蓮花史記”。
蓮文化在中國歷史悠久,上可追溯到公元前十一世紀,下迄今天,可謂淵源流長,學生分爲五個小組分別介紹蓮文化發展演變的歷史。
1、蓮文化的起源──新石器時代
2、蓮文化的形成──西周至春秋戰國時期
3、蓮文化的發展──秦漢至南北朝時期
4、蓮文化的興盛──隋唐至明清時期
5、蓮文化的光大──近代
蓮花的發展史幾乎伴隨着整個中華民族的文明史,我們探究一下蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑,至今依然很好地留存下來的原因何在?
同學們分組討論,旁徵博引,發表見解,形成共識。
板塊三:“蓮花生活”
在你生活的天地裏,有許多與蓮花有關的事物或現象,比如深圳有座人所共知的蓮花山,深圳的出租車的招牌燈是蓮花形的,6月24日是蓮花的生日,人們常常用藕斷絲連來形容愛情……請你再列舉一些與蓮花有關的民俗、典故、傳說、風景、飲食等等,用多媒體幻燈片或手抄報形式向學生介紹。
請學生探究一下蓮花與大衆生活的密切關係,蓮文化的傳播對於中華民族心理的影響,今人該如何繼承中國的蓮文化。
(以上三大板塊將由兩位同學分別扮演蓮花仙子與蓮花博士來主持、貫穿。)
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