《愛蓮說》教學設計
[設計說明]:
本文的教學設計本着以下幾個原則:
1、廢止串講,力求突出“教師爲主導,學生爲主體”的特徵。
2、不求“字字落實,句句清楚”,而務使學生對課文內容有整體感受。
3、突出對課文中的“三美”(精粹活潑的語言美、超凡脫俗的形象美、含蓄深刻的意蘊美)進行教學。
鑑於以上幾點原則,本設計以“三美”帶動全篇,整體感知、領悟全文。整個課堂教學呈總分總結構:整體感知——分步品味——總結收束。對課文的理解層層推進,螺旋上升,並在教學過程中進行人文思想的教育薰陶。整個過程讀中品析,品讀結合,特別是讓學生在音樂美、圖畫美的氛圍中來讀,力求做到“美文美讀”。
[學習目標]:1、學習課文,背讀課文。
2、理解託物言志的寫法。
3、學習蓮花“出淤泥而不染”等可貴品質。
[教學時間]:45分鐘
[課前準備]:1、課前下發積累卡,指導預習,解決積累卡A面的內容。
2、學生自讀積累卡B面的內容。
[教具準備]:錄音機及磁帶投影儀及投影片
[課型]:賞析、背讀課
[主導教法]:誦讀、品析
[教學過程]:
教學板塊之一:整體感知(10分鐘)
一、導語設計:(投影:出示澳門特別行政區的區徽)
同學們,誰能說出澳門特別行政區的區徽是由哪種花構成的?(生答:蓮花)澳門人民之所以選擇蓮的形象作爲自己的區徽,是因爲澳門不但蓮多、蓮美,還因爲蓮花能象徵澳門人渴望迴歸祖國的純潔、高尚的心。無獨有偶,宋代哲學家周敦頤也特別喜愛蓮花,寫下了千古傳頌的頌蓮言志的名篇《愛蓮說》(板書課題)。爲什麼周敦頤獨愛蓮花?他是怎樣借描寫蓮花來抒發心志的呢?讓我們一起來學習他的《愛蓮說》。
二、整體感知:
1、範讀課文(放錄音),使學生進入情境,感受蓮花的美。
2、指名對譯本文大意,教師訂正。
3、學生伴隨音樂(古箏獨奏曲《高山流水》)朗讀課文。
4、教師簡單介紹:這是一篇美文,言簡意豐,歷來傳誦不衰。
5、請學生自由發言,說說這篇文章“美”在哪裏?
6、教師歸納小結(板書):精粹活潑的.語言
三美超凡脫俗的形象
含蓄深刻的意蘊
教學板塊之二:分步品味(30分鐘)
一、品析文章的語言美:
1、小組討論:課文的語言美表現在哪裏?舉例說明。
2、小組代表發言。
3、教師點拔小結:
文章的語言美:一表現在語音美。或疊音(亭亭淨植),或重韻(蕃、丹、染),音調和諧,節奏明快。二表現在句式美。凡當略者,寥寥數字;當詳者,精心勾畫,散句、駢句,長短相間、錯落有致,句式變化多姿,嘆古人,用陳述句,平實、穩妥,有“俱往矣”的韻味;嘆自身,用反問句,有知音難覓的感傷;嘆世人,則用感嘆句,把鄙夷不屑之情,透過“宜”字宣泄無遺。三表現在表達方式美。百字短文,融敘述、描寫、議論、抒情於一爐,有愛蓮史的概述,有蓮花形象的描繪,有對諸花品質的品評,有自身感慨的抒發,而這一切無不爲了突出“愛蓮”這一主旨。雖惜墨如金,卻已充分表達了豐富情感。
4、伴隨音樂或讀、或背課文,感受語言美。(播放古箏獨奏曲《流水行雲》)
二、欣賞文中的形象美
1、請學生讀出作者描繪蓮花形象的語句。
2、結合蓮花圖,學生將描寫蓮花的七個短語填入,並悟出各寫了蓮花哪一方面的美?
3、小組討論,代表總結髮言。(投影:出示正確答案)
4、教師點撥小結:
七個短語的描繪,可見作者從七個角度寫出了蓮花的高潔美、質樸美、正直美、清高美等高尚品質,將蓮花的外部特徵與內在氣質融合在一起,達到了“形”與“神”的高度統一,寫花就是寫人,詠花就是言志,作者借蓮花的形象來言君子之志,這就是託物言志的寫法,借花喻人,花美人更美,自然貼切。
5、學生看着蓮花圖,聽着音樂,帶着情感試背課文第一段,感受蓮花形象美。
(投影:出示完整的蓮花圖;放錄音:古箏曲《流水行雲》)
三、理解文章的意蘊美
1、學生思考並分小組討論:作者爲什麼不單純寫蓮?爲什麼要寫菊和牡丹呢?
2、學生自由發言,各抒己見。
3、教師點撥小結:
作者寫菊和牡丹,一是對“蓮”的襯托,菊花從正面映襯,牡丹從反面襯托,使得“蓮”的形象在“草木之花”的背景上卓然超羣。二是由三種花引出三種評價和比較,名爲寫花,實際寫人,以隱逸者、富貴者映襯君子,用菊之愛、牡丹之愛映襯蓮之愛,以此表明作者與衆不同,含蓄而突出地表達了文章的主旨,表達了自己的思想感情,託物言志,弦外有音,這就是“意蘊美”。
4、帶着對蓮的讚美之情或讀、或背課文第二段。(放古箏曲《高山流水》)
教學板塊之三:總結收束(5分鐘)
一、學生背誦課文,要求動情、動容,在音樂聲中吟誦。(放二胡曲《高天上流雲》)
二、教師總結收束
周敦頤的《愛蓮說》,堪稱古代散文精品,精在精粹活潑的語言風格、精在形神統一的“借花喻人”、精在“力排衆好”的高雅主題,蓮是作者生活理想的象徵,在污濁的社會環境中,不願隱逸、不慕富貴,保持高潔的情操,這在封建社會是難能可貴、超凡脫俗的,我希望在二十一世紀的今天,同學們都能夠志存高遠,做胸懷磊落、行爲正直、不慕名利、潔身自好的蓮花式的人。
[板書設計]:
愛蓮說
周敦頤
精粹活潑的語言
三美超凡脫俗的形象
含蓄深刻的意蘊
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