《 重力彈力》的物理課教學設計

【教學內容】

第一單元第3節第1課時：“重力、彈力”。

【教學目標】

知識與技能：知道力是物體對物體的作用，能在具體問題中區分施力物體與受力物體。知道力既有大小又有方向，是矢量；瞭解重力的概念，知道重力的方向及大小計算；瞭解彈力的概念及其產生條件。

過程與方法：通過聯繫生產生活中的力現象，通過各種力現象的區別比較，培養觀察概括能力及分析綜合能力。

情感態度價值觀：通過對微小形變現象的實驗觀察，培養嚴謹求實的科學態度。

【教學重點】

重力、彈力的概念。

【教學難點】

彈力的產生條件及方向確定。

【教具準備】

彈簧、彈簧秤、小車、砝碼、橡皮泥、PPT等。

【教學過程】

創設情境──引出課題

一、力

1．回顧國中所學內容：

（1）什麼是力？

力是物體對物體的作用。這裏的作用指的是一個物體提、壓、推、拉另一個物體，所以一提到力，至少有兩個物體，一個物體施加出力，稱爲施力物體，另一個物體受到力，稱爲受力物體，力不能離開物體而存在。

（2）力作用在物體上，能產生什麼效果？

力作用在物體上，可以改變物體的運動狀態，使物體產生加速度；也可以改變物體的形狀。

（3）力的'三要素是什麼？

力有大小、方向、作用點，稱爲力的三要素。意思是說，力作用於物體，所產生的作用效果與力的大小、方向、作用點有關係。要明確說明一個力，就要說明白力的大小是多少牛頓，方向朝什麼方向，作用在受力物體上的什麼位置（點）。

力是矢量。

（4）力的單位是什麼？

在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用字母“N”表示。

（5）力的大小能測量嗎？

力的大小可用測力計來測量。

（6）如何用圖示表示一個力？

用圖示表示一個力，就是運用圖形表示出力的三要素。具體做法是：從力的作用點起，沿力的方向按一定的標度（比例）畫一條帶箭頭的線段，這樣，線段的起點就代表力的作用點，線段的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向。

在以後的學習中常常需要分析一個物體的受力情況，用受力示意圖表示分析結果，相當於畫出每個力的圖示，不過對線段的長度沒有嚴格要求，不需要確定標度。

2．教師講述

在物理學的力學部分，按照力的產生過程，即力的性質，把力分爲重力、彈力、摩擦力。

合作探究──新課學習

二、重力

1．回顧國中所學內容

（1）什麼是重力？

由於地球的吸引而使物體受到的力是重力。需要注意的是，重力是由於地球對物體的吸引而產生的，但重力不等於地球對物體的吸引力。

物體有一定的大小和形狀，它的各個部分都受到重力作用，我們可以把各部分的重力等效成物體上的一個點所受到的重力，這個點稱爲物體的重心。

（1）內容：在彈性限度內，彈簧的彈力的大小跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比。用公式表示就是：。式中的x是彈簧伸長或縮短的長度，單位是，稱爲彈簧的勁度係數，單位是N/，F是彈力，單位是N。

（2）彈簧的勁度係數：

胡克定律公式中的稱爲勁度係數，它的大小隻由彈簧自身因素決定，如彈簧的長度、材料、粗細等，與彈力大小及形變大小無關。

（3）應用：彈簧測力計測量力的大小，緩衝裝置等。

案例研究──歸納小結

1．案例研究

例1 書本靜止在斜面上，畫出斜面所產生的彈力方向。

解析：

（1）確定接觸面：斜面

（2）判斷斜面有無彈性形變：書本受重力作用，擠壓斜面，斜面產生彈性形變。

（3）垂直斜面，指向被支持的書本──垂直斜面向上。

例2 畫出圖中的兩根細繩產生的彈力。

【佈置作業】

1．複習課文，書面完成課本第25頁“複習與鞏固”3、7。

2．預習本節“摩擦力”部分內容。

【板書設計】

重力

彈力

定義

產生條件

方向

大小計算