五年級下旋轉教學實錄
引導學生觀察鐘錶,指導描述指針的旋轉現象。以下是小編爲大家整理分享的五年級下旋轉教學實錄,歡迎閱讀參考。
五年級下旋轉教學實錄第一課時 圖形的旋轉
教學難點: 體驗並能說出圖形旋轉的過程。
教學準備:
多媒體課件等腰直角三角形
教學過程:
一、談話導入
1.談 話:同學們,我們已經認識了圖形變換的兩種形式——軸對稱和平移。今天我們繼續來認識圖形變換中的另一種形式——旋轉。
2.引 入:旋轉現象在我們日常生活中隨處可見,同學們能不能把你見過的旋轉現象說出來和大家一起分享一下呢?
二、互動新授過 渡:剛纔同學們都把自己看到的.生活中的旋轉現象說出來與大家一起分享了,老師也從鐘錶指針的運動中,看到了旋轉現象。接下來,我們就一起來探究鐘面上指針的旋轉現象。
1.教學例題1
(1)引導學生觀察鐘錶,指導描述指針的旋轉現象。
多媒體課件演示:鐘錶的指針從 “12”指向“1”
( 思 考:指針從“12”指向“1’,是怎樣旋轉的?) 引導學生從以下四個方面,將旋轉的過程說得完整一些。
①出示三個要素:旋轉的點、方向及角度,並對每一個要點加以說明。②讓學生同桌之間結合三個要素,互相說說旋轉的過程。
③全班反饋。
教師小結: 從“12”到“1”,指針繞點O 按順時針方向旋轉了30°。
(2)嘗試描述鐘面上的指針現象,讓學生思考並解決以下三個問題。
①從“1”到( ),指針繞點O按順時針方向旋轉了60°。
②從“3”到“6”,指針繞點O 按順時針方向旋轉了( )。
③從“6”到“12”,指針繞點O 按順時針方向旋轉了( )。
(3)即時練習。
讓學生完成教材第83頁“做一做”
先讓學生獨立解決問題,在組織交流。
通過交流,得出以下結果:
右側有車通過,車杆要繞點 O2按逆時針方向旋轉90°
(注 意:車杆打開和關閉的過程中,車杆下端的點是固定不動的)
2.教學例題2
(1)出示題目,讓學生理解題意。
提問:你知道方格紙中的三角形是怎樣變化的嗎?
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讓學生觀察例2情境圖,從中獲得信息,引導學生回答以下兩個要點: ① O點是固定不動。
② 三角板在方格紙上順時針方向旋轉90°。
(2)操作感知。
讓學生拿出直角三角形尺按題意要求進行操作,體驗旋轉過程的變化。
(3)用語言描述旋轉現象。
引導學生通過觀察與操作,說說有何發現。 學生可能會說出一下幾種答案:
①我發現O點的位置是不變的。
②三角尺的兩條直角邊每條邊都繞點O順時針旋轉了90°。
教師歸納小結:三角尺在旋轉過程中,除了O點位置沒有發生變化,其他部 分的位置都發生變化,但三角形的形狀、大小沒有變化。
(4)即時練習:
完成教材第84頁例2的“做一做”。
三、鞏固練習
指導學生完成教材第85頁“練習二十一”第1—3題。
四、課堂小結
同學們,今天這節課我們學習了關於圖形旋轉的知識,誰來說一說你有哪些新的收穫?
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